⑵ 针对第三自然段的内容：

① 你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？

（指名读第三自然段。）

② 圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象？

请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。

③ 与你的同桌交流一下你的感受。

学生静心涵咏文本想象画面后生生交流，有助于对文本的理解，加深体验。

④ 请同学谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的？

（引导学生结合课文内容来谈，感悟重点语句。）

Ａ、课件出示：

圆明园中，有＿＿的殿堂，也有＿＿的亭台楼阁；有象征着＿＿的“买卖街”，也有象征着＿＿的山乡村野。

请仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。

Ｂ、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

⑤ 代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些？

⑥ 课文中没有介绍的景观还有很多，你知道有哪些吗？

（同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。）

交流课前搜集的资料和图片，既有助于调动学生主动参与的积极性，又培养了学生运用资料的能力。

⑦ 指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面。

当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹──学生齐读：

漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。

指名读这一句，相机鼓励有个性地读。

３、引导学生朗读第３自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。

四、置留问题，布置作业

１、人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗？不！远远不止这些，下节课我们将继续走进圆明园，欣赏我们的圆明园。

２、抄写自己感受最深的句子，练习背诵。

五年级上册圆明园的毁灭教案3

教学目标：

1．学会本课14个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

第一课时：

教学过程：

一、导入新课

出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？

3．检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）

4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。

三、自学课文，小组交流讨论