五、拓展延伸

1、在这首里，李白给我们展现了一个美丽神奇的月亮，我们还学过他的一首关于月亮的诗，它是?指名人背诵《静夜思》。在这首古诗里，看到天上的月亮，李白想到了什么?

2、我们还学到了一首关于月亮的儿歌，指名人背诵《小小的船》，在儿歌里，弯弯的月亮像什么?

3、你还知道哪些关于月亮的诗或者是儿歌?

六、课堂小结：

从古至今，许许多多的人都喜欢月亮，也喜欢月亮不同的样子，他们描写和赞美它，还把它当成懂得感情的好朋友，把快乐的事告诉它，也把烦恼的事向它诉说，同学们，一个晴朗的夜晚，我们也抬头静静地望着天上的月亮吧，那个时候你会对它说些什么呢?

小学一年级语文教学设计教案二

一、《古朗月行》教学目标：

1、认识9个生字，能正确书写“古、行、白、玉、台、飞、”6个生字，认识一个偏旁“十”。

2、学习正确流利有感情地背诵古诗。

3、在朗读中体会月亮的神奇美丽，感受大自然的奇妙变化和诗人奇特的想象并激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。

二、教学重点：随文识字

三、教学准备：生字卡片课件

第一课时

一、板画激趣，初读古诗。

(一)板画激趣，认识生字。

1、板画○并涂色：猜猜看老师要画什么?(学生用手指在桌子上画)

2、什么天气情况下才会出现月亮呢?认识“朗”字。

1)生拼读。

2)师讲解结构并组词。

3)能把晴朗和月亮连起来，带上你的想象说句话吗?

(二)初读古诗，认识生字。

1、晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊!

现在老师就给大家朗诵一首诗，就是描写这幅美景的，想听吗?

2、有谁以前就会背这首诗或听过这首诗。(学生发言)谁知道这首诗的作者是谁?

3、简单介绍李白。

4、我们今天学的这首诗的名字就叫——古朗月行。(学生齐读)认识“古”和“行”(学生拼读)能给“古”组个词吗?

教师指导学生先观察“古”字的结构，然后指导书写。

猜猜看与“古”意思相反的词语是什么?

出示“行”的字理讲解。出示不同读音的词，领

我们的汉字多有趣呀!行有两个音，这叫多音字。(学生拼读)

二、启发想象，诵读古诗，识生字。

(一)以读促想，认识生字

1、下面就让我们看看古代人眼中的月亮是什么样的?

请同学们自由读古诗，读准每个字音。

(学生练读)

教师检查，看谁读得准?

2、古代的孩子把月亮叫什么?你是怎么知道的?(学生读前两句)

学习“白玉”两个字。

出示玉的字理图。