教学难点

理解课文内容，懂得待人宽容友好的道理。

教学过程

一、猜谜引题，出示图画，设问揭题

1、在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人去鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画）

2、谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示文中插图）

现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题）

3、学生准生字词，读通课文，整体感知课文

（1）读准生字词

（2）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文

二、观察插图，运用比较，培养能力

1、依文看图，训练观察能力

（1）教师范读课文，学生图画

（2）分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？

2、缘图悟文，强化学法指导

（1）看图找段：

①指名朗读第四五自然段，思考，卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？

②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰→“我”画炸弹军舰，水兵们都落水→卡佳“救起”被炸的水兵，坐上了小船驶向岸边→“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。

③教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？

（3）品词诵读：要理解、自然段中语句的意思，必须要理解重点词语：“不服气”，变抽象为形象②诵读指导：在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重一些，表示“我”的心，虚；“拿起”朗读朗读进语速要快，强调“我”的嫉妒心。

3、自学第六七自然段。要求：

①回顾学习第四五自然段的方法：看图找段，读文析句，品词诵读；

②依照这个方法进行自学。

三、联系实际，发散思维，续编故事

1、朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。

2、续编故事，发展思维：卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的？怎么做的？

四、合理想象，为文配画

文中的“我”和卡佳最后合解了，你有什么感想，如果你是文中的小男孩，你会在卡佳之后画一幅怎样的画，来表示你的歉意。

五、总结全文