抢答游戏：

(1)课间看书的男生多还是闲逛的男生多?

(2)看书的女生多还是跳绳的男生多?

(3)闲逛的男生多还是闲逛的女生多?

(4)课间男生最喜欢干什么?女生呢?

制造冲突：在刚才的抢答游戏中你有什么感受?

生：找条件很麻烦，

师：那怎样解决?

生：合并成一张表

3.动手操作，解疑合探

小组合作完成，比比哪组最快。

学生展示合并过程，让学生说清楚为什么可以这样合并?(重复的地方去掉，更简洁)

师：孩子们，你们真了不起，创造了这样一个4合1的统计表，我们给他取一个名字叫复式统计表，这就是我们今天学习的内容。师板书：复式统计表

师：为什么取这样的名字?

师小结板书：它把多张单式统计表合并复式统计表。

4、认识表头

师：我们来看看这个新朋友，你觉得哪里不合理，你想怎样改呢?

生说。引出表头。

请学生大声地介绍一遍表头。

5、变式表格

师：现在我把这个复式统计表变个样，你们还能看得懂吗?谁来说说它的组成。看来，他真的懂了，现在你们能这个表格填完整吗?

生说，再填数据。

6、感受优势

师：现在我们再来回答刚才的问题：

(1)课间看书的男生多还是闲逛的男生多?

(2)看书的女生多还是跳绳的男生多?

(3)闲逛的男生多还是闲逛的女生多?

(4)课间男生最喜欢干什么?女生呢?

生再抢答，从而体会复式统计表的优势。

师：这样观察起来确实更方便了吧。这就是咱们复式统计表的优点。

7、分析数据

现在我们就来解决课前提出来的问题：为什么我们班课间会闹矛盾?

你们能读出这些数据背后的信息?

生：少拍球，会有危险。少闲逛，多看书。

师：看来用数据说话比老师说十遍、百遍更有用。这也是我们统计的最终目的。

三、生活中的复式统计表

师：在我们的生活中，你见过复式统计表吗?

学生自由发表意见。

师展示：生活中的复式统计表如课程表、比赛、成绩

四、巩固练习