3.了解学生对乐器的认识。

4.教会学生使用平板。

【教学过程】

一、激趣导入

【师】中秋节老师出去玩，看到了一个有趣的东西，就拍下来了，今天特地带来和同学们一起分享。

【师】同学们你们喜欢吗？有什么发现呢？

【生】声音和喷泉都有变化，喷泉随着声音变。

【师】对，声音在变化。其实生活中我们每天都会听到很多声音，变化不断地声音构成了奇妙的大自然，今天我们一起走进声音的世界，探究“声音的变化”。

【板书课题】声音的变化

二、新知探究

（一）声音的强弱（音量）

1.提问

【师】大家听听这2段声音，（PPT）（播两段音量有明显区别的声音）谁来说说这两段声音有什么不同？

【生】有大、小的变化，强、弱的变化......

【师】刚才这位同学说,声音的大小有变化，指的就是声音的强弱。（板书）声音大即是强，小即是弱。（PPT）在科学中，声音的大小强弱用音量来表述。

【板书】强弱

2.游戏

【师】怎么区分声音的强弱呢？我们一起来做个小游戏，跟你的同学说一句悄悄话，有个小要求，只能让你的同桌听到。开始！

【师】同学们都玩的很开心哦，王老师也很想参与进来，最后一排的那位小帅哥，能大声地告诉王老师你的名字吗？【生答名字】XXX同学，认识你真高兴！你能和老师说声老师好吗？【生答】

【师】老师们你们听到打招呼声了吗？

【师】刚刚的游戏中，你们听到的所有声音，哪个最强，哪个最弱？

【生答】......

【师】看来同学们已经能区分声音的强弱了。我们可以通过调整发声的力度，来控制声音的强弱。

3.实验探究一

【师】通过上节课的学习我们已经知道声音的产生与振动有关，那么，声音的强弱是否也与振动有关呢？

【师】下面，我们来进行探究实验，请看大屏幕：

【师】我为大家准备了这些实验器材：音叉、小锤、带线的乒乓球。

【师】（PPT演示）怎么利用这些器材进行实验呢？下面来看看实验步骤：

①手拿带线的乒乓球，保持静止;

②击打音叉发出声音;

【师】要想使音叉发出强弱不同的声音我们怎么敲击？

【生答】重一点敲击声音强，轻一点敲击发声弱。

【师】那我们在使用音叉时，应该击打哪个部位呢？

【生答】

【师补充】应该击打音叉侧面的顶端。将乒乓球快速接触正在发声的音叉侧面。

③比较音叉发出强弱不同的声音时乒乓球弹开的距离远近。

④为避免误差，反复实验三次，记录实验结果。

实验前，老师要提示两点：

【师】A.小组内分工合作，遵守实验纪律，本次实验需要分辨声音强弱，实验时请保持安静。

B.提示音乐响起停止实验，将器材放回原位，分析实验结果，准备交流。