（设计意图：课标中提出“写作能力是语文素养的综合体现。”毋庸置疑，高年级的学生进行读文后的仿说、仿写的练习，是很有必要的。在本环节中，学生将所学得的写作方法：抓住事物特点将事物写具体，轻松地迁移、内化在自己的表达之中，说和写有法可循，写作不足畏惧！在此过程中老师对课堂生成中对学生的表达要有敏锐捕捉的能力，不断激励或引导学生更精彩地表达。）

生：倾听与表达。师：相机评价。

五、背诵积累，理解照应

看来，大家已经学会了仔细观察、用心感悟，其实，只要我们仔细地„„（灯片出示）

师：这段话，听起来很耳熟，在前文中好像也出现过，哪里？生：汇报（一自然段）。

师：像这样课文在开头说“这个世界充满了珍宝，需要我们去用心寻找”，结尾再次交代，再次提起，这就叫“前后照应”。

师：前后照应强调文章的主题，这篇文章的主题是什么？作者想要告诉我们什么?生：交流汇报。

师：作者反复想要告诉我们的话，大家记住了吗？选择一个自然段背诵下来。（设计意图：语言的学习离不开积累；“语文教学要注重语言的积累”语文课堂要有积累意识，每堂课让学生背诵一段，甚至只是一句，持之以恒，将是一笔不小的财富。）

六、总结收获，养成习惯

师：一节课，即将结束，梳理一下，这堂课，我们收获了些什么？生：畅谈收获。

师：不光是语文课，在其他课堂上，我们也可以像这样问问自己学到了些什么？这些我们获得的知识会越加的清晰，印象也会越加的深刻。

师：下课！

板书：

6这个奇妙的世界

天空大地按顺序

寻找形状

抓特点颜色

变化

第5篇：2022教学教案设计意图

【设计意图：运用教师的肢体语言和相片，与学生谈话轻松引入新课，使学生能初步感知三种时态的变化，从而更好地理解本课内容。其次，通过问与答的形式，学生在听力和口语表达方面得到很好的锻炼。】

设计意图：让学生在游戏中得到放松，再次巩固复习了三种时态的变化，并为有效训练本节课的重点时态做好铺垫。

【设计意图：通过快速阅读找出生词，既能让学生初步感知课文的内容，又很好地处理了本课的生词，同时还能照顾到中等偏下的学生。】

【设计意图：通过自编Chant，不仅加深学生对新单词的记忆，而且也活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣.】

【设计意图：让学生带着问题听课文录音，帮助学生获取了课文的一部分重要信息，同时又训练了学生的听力技巧。】

【设计意图：听音跟读让学生学习模仿地道的发音。】

【设计意图：让学生根据课文内容填空，可以检查学生对文本的理解情况，全班复述课文，又能够提高学生的口头表达能力。】

【设计意图：此活动不仅能帮助学生更深层地理解课文，加强合作学习能力，同时也充分调动学生创造性的思维能力及口头表达能力。】

设计意图：创设贴近学生生活的情境让孩子给老师回信，提高学生在生活中运用英语的能力，让英语服务于生活。

第6篇：2022教学教案设计意图

小学语文教学设计意图

新课导入设计意图；

1、猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

2这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。

3、猜礼物

这个导入设计一方面是为了培养学生观察事物的能力；另一方面是为了调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。

4、短小的历史故事，点燃学生的学习热情

“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用贴近生活的事例引入新课。

因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。

4、明确学习目标，有的放矢。而且把学生想知道的作为尝试内容,有利于调动学生的积极性。

5、《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。因而，刚开课就用清脆、宛转的夜莺歌声导入，让学生感到美妙的歌声是多么富有感染力，大家产生无限丰富的想象，令人亲切陶醉而心驰神往。学生的阅读兴趣盅然，这样开课，培植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。