（第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。）

2．①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?

②我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。

(第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。)

九、课堂拓展延伸：

（师）本文以说明为主，同时也运用了描写的表达方式，请找出来，大声朗读，看作者是如何进行描写的。

（学生找出第二段，大声朗读从描写角度、修辞、色彩等方面分析）

（师）同学们，请你回想自己所见过的日出或日落景象，然后写一段描写文字。字数不限。

提示：

写描写文字时，可以按日出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。

十、学生朗读自己的描写文字。

十一、布置作业：

继续完成描写文字，可在原来的基础上扩充。

板书：

落日的幻觉

黄天祥

落日的现象产生的原因

现象本质

（逻辑顺序）

七年级语文上册人教版优秀教案6

学习目标：

1、理解诗歌的思想内容。

2、了解古代诗歌的体裁特点。

3、理解诗歌所描写的意境。

重点、难点：

1、理解诗歌的思想内容。

2、了解古代诗歌的体裁特点。

3、理解诗歌所描写的意境。

教具准备：教学方法：

使至塞上

1、作者简介

2、题解

开元二十五年，王维以监察御史从军赴凉州，居河西节度使幕中。这首诗是出塞途中所作。

3、课文分析：

单车欲问边，属国过居延。

开元二十五年，王维以监察御史的身份出塞宣慰、查访军情。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

作者说自己像随风而去的蓬草一样出临汉代的边关，像振翅北飞的大雁一

样进入少数民族区。

大漠孤烟直，长河落日圆。