（一四）1.①zhì；同“识”记②shuì；劝说③xuán；同“旋”，转身④cuōtuó光阴消逝2.D.3.那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！4.C 5.要点：①学贵善思②不耻不问，择善而从之

（一五）1.①提出疑难②也许，或许③增加知识④判断，解决2.C.3.问和学，是相辅相成的。4.好学尤当勤问

（一六）1.①zhī；味美②zhǎng；增加，促进③虽，suī；即使；④kùn；困惑，理解不透2.①学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。②所以说：教与学是互相促进的道理。3.教；学；教与学互相促进的道理。4.嘉肴弗食不知其旨；至道弗学不知其善；教学相长。

八年级课外文言文阅读5

（一）右溪记

（唐）元结

道州[1]城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪[2]。水抵两岸悉皆怪石欹嵌盘屈[3]不可名状。清流触石，洄悬[4]激注。修木[5]异竹，垂阴[6]相荫[7]。

此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！

乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。

注释：[1]道州：州名。[2]营溪：河流名。[3]欹嵌(qīqiàn)盘屈：倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。欹：倾斜。[4]洄悬：洄，水回旋而流。悬，水从高处流下来。[5]修木：一作“佳木”。修，美好。[6]阴：树阴。[7]荫：遮盖。

1.解释下列句中加点的词。

（1）南流数十步，合营溪汇合，汇入（2）不可名状说出

（3）则宜逸民退士之所游处适宜（4）植松与桂种植

2.翻译句子：清流触石，洄悬激注。

清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。

3.文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“︱”标出来。

水抵两岸︱悉皆怪石︱欹嵌盘屈︱不可名状。

4.右溪有哪些奇特的自然景观？

右溪奇特的自然景观有：两岸怪石盘屈，清流触石，洄悬激注。

5.作者为什么“徘徊溪上，为之怅然”？作者借“右溪”表达了自己怎样的思想感情？

因为作者惋惜很久以来，这样的美景无人赏爱。文章托物言志，借“右溪”表明自己怀才不遇的愤懑之情和感慨。

（二）活板

庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法:用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如"之""也"等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者旋刻之以草火烧瞬息可就。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取;不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

6.写出下列加点字的含义。（1）火烧令坚用火（2）持就火炀之靠近

7.文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“︱”标出来。

有奇字素无备者︱旋刻之︱以草火烧︱瞬息可就。

8.不用木头刻板活字的原因是什么？（用原文的话回答）

“文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。”

9.用燔土刻活字有什么好处？（用原文的话回答）

“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”

（三）景公图伯

齐景公欲复恒公之业，谓相国晏婴曰:"晋霸西北，寡人霸东南，何为不可?"晏婴对曰:"晋劳民于兴筑，是以失诸侯。君欲图伯①，莫如恤民。"景公曰:"恤民何如?"晏婴对曰:"省②刑罚则民不怨，薄③赋敛则民知恩。古先王春则省(xǐng)④耕补其不足夏则省(shěng)⑤敛助其不给。君何不法之?"景公乃除去烦⑥刑，发仓廪(lǐn)，以贷贫穷，国人感悦。

注释：①伯：诸侯之长。②省：减轻。③薄：少，减少。④省：察看⑤省：减少⑥烦：苛。

10.解释文中加点的字词。

（1）对回答（2）是以所以，因此（3）除废除

11.翻译下面的句子。

君欲图伯，莫如恤民。你想要成为诸侯之长，不如爱抚百姓。

12.文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“︱”标出来。

古先王春则省耕︱补其不足︱夏则省敛︱助其不给。

13.晏婴认为想要成就霸业最主要的是什么？爱抚百姓。