数学是三大学科之一，数学对于之后的其他科目的学习也十分重要，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，在这里小编整理了一些六年级数学教学设计大全，希望能对大家有所帮助。

六年级数学教学设计大全1

教学目标：

1、理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。

2、弄清比同除法、分数的关第，明确比的后项不能为0的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。

3、通过主动发现的小组合作学习，激发学合作意识，培养比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。

4、养成认真观察，积极思考的良好学习习惯。

教学重点：

理解和运用比的意义及比与除法、分数的联系。

教学难点：

理解比的意义。

教学准备：

课件、实物投影、表格、四幅比例不同的画。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

出示四幅画，(A、头身一样长 B、头：身=2：3 C、头：身=1：5 D、头：身=1：6)选出你认为最美的人物速写。

师：早在一千多年前，德国心理学家费希纳也做过这样一个类似的实验，而评选的结果与我们刚刚的评选竟惊人地不谋而合。那这些人物画为什么会被大家公认为是最美的，其中的奥秘到底又在哪里呢?就让我们带着这些问题，开始今天的学习。

师：根据经验，你觉得一幅人物速写美不美，主要跟它的什么有关?

师：确实，人物画的美与所画的头与身之间的关系有密切的联系。想想怎样比较它们之间的关系?

二、探索规律，揭示意义

(一)出示：

1、一个镜框长5分米，宽3分米。长是宽的几倍?

还可以怎样表示长与宽的关系?

像这种表示长与宽的关系有时也说成长与宽的比是5比3，

宽与长的比是3比5。这两个长度的比属于同类的量相比。

2、一辆汽车2小时行驶90千米。

已知什么?可以求什么?

路程与时间两个不同类的量，表示它们的关系时可以用速度来表示，也可以说成：汽车所行路程与时间的比是90比2。

三、自主学习，合作交流。

(1)看书自学，小组讨论交流：通过刚才的学习，我们理解了比的意义，在课本的46～47页还涉及到一些关于比的其他知识，你们想自己研究、探索吗?那么就请你们先独立自学，自学完了在四人小组里你学会了什么?还有什么疑问?开始吧!

(2)汇报。(允许学生无序汇报，注意让学生举例说明，并即时练习)

①写法。

我学会了比的写法，5比3记作5∶3。(让学生板演)

问：这个∶叫做什么呢?谁愿意给它起个名字?(强调：写∶应该注意上下对齐，点要圆一点，它不同于冒号。)那么4比3、110比12.51又记作什么?(指名板演，其他同学写在练习本上)3∶4 4∶3 110∶12.91又怎样读呢?

思考：刚才大家学会了用∶的形式来写出两个数的比，除了这种形式，还可以写成什么形式呢?(指名板演)读作什么?还可以读作二分之三吗?为什么?(把3∶4改写成分数形式的比，并齐读。)

②各部分名称。(结合板书)

③比值。

我学会了什么叫做比值。(比的前项除以后项所得的商叫做比值)

问：那么怎样求比值呢?(前项除以后项的商)

练习:求出下面各比的比值。3∶4 0.7∶0.35 8∶4