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学校疫情防控常态化日常管理措施8篇
大小:28.66KB 8页 发布时间: 2022-08-31 15:58:53 3.59k 2.74k

教育行政及教研层面

1、以县为主,做好学科教学衔接方案。

加强监督,及时了解学校线上教学动态和进度,指导学校做好线下与线上教学工作衔接。

2、建立线上学习资源库,方便教师查找已学内容,学生能随时回看,自主学习,查漏补缺。

3、掌握学校开学教学衔接状况,发现典型,为其他学校提供借鉴。

组织线下与线上混合教学模式研讨,将线上教学作为线下教学的有益补充。

学校管理层面

4、根据学校问卷星调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等,全面了解本校学生线上学习情况,了解学情,制定学校线下与线上教学衔接方案。

5、制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表,合理安排教学进度,防止因赶教学进度加重学生课业负担。

6、全员掌握,针对学情做好集体补学和个体补学计划。

摸清未参与线上学习的学生对象与人数,制订切实可行的补学方案。

“线上教学”期间已经完成的作业(如课堂作业本),不能要求学生重新做一次。

7、开学前,把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心,认真制订学校开学后的教学衔接计划。

指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况,做好统计分析,做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。

8、利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。

对全体学生进行一次视力检查,提出针对性的视力保护措施。

教师教学层面

9、加强班级管理,各学科任课教师形成合力,充分结合疫情的课程资源,上好开学第一课,做好始业教育。

10、把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。

要加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。

11、各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测试的手段)。

结合作业情况发现问题,调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。

不主张开学后,各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。

12、制订针对性的学科补学计划,对学生学习上的共性问题,要专题备课,实行集体补学。

对学生个别问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、针对性练习等办法进行解决。

个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。

学生和家长层面

13、开学前,孩子要在家长的指导下,按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活,整理线上学习情况。

14、开学后,家长要严格控制学生使用电子产品的时间,防止孩子对电子产品形成依赖,保护孩子的视力。

15、家长要积极与班主任、任课教师取得联系,反馈孩子居家学生生活状况,合力做好孩子开学后学习与生活的适应。

初中线上线下教学衔接建议

教研层面

1、通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县区线上教学的效果和存在的问题,结合线上教学进度,指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作,包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。

2、建立线上学习资源库,并对其进行精选,形成线上教学精品资料库,并提供给本学科教师使用,以便学生结合实际选择性回看,以及时巩固所学知识,查漏补缺,温故知新。

3、提炼线上教学、线上教研的工作经验,并将这些经验与本县区教师分享。

在线下教学的起始阶段,引导本县区教师有选择地使用这些工作经验,以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。

学校管理层面

4、对本校的线上教学情况开展多种形式的调查,以准确把握线上教学的目标达成情况,及时了解线上教学存在的问题,并采取相应的问题解决策略,帮助师生解决问题,巩固和提升线上教学效果。

5、结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果,调整线下教学计划,做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接,线下教学内容、方法与线上教学的衔接。

6、做好九年级学生的心理辅导工作,消除对中考复习的焦虑。

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