目前本科生专业英语一般分配32个学时，采用传统的笔试方式考查。硕士及博士不开设专业英语课程。由于学习时间短，学生们只是了解了部分专业词汇，仅对阅读专业文献有所帮助，无法撰写一篇专业科技论文，教学目标并未达到。单一的笔试考查，像传统英语教学一样，使得学生为了应付考试，记忆一部分专业英语词汇，但不注重听、说能力的培养，将来踏入工作岗位，用的英语的时候，即使有扎实的专业基础知识也仍然极其被动，违背专业英语教学的初衷。

二、提高石油工程专业英语教学的尝试性探索

(一)加强专业英语师资队伍的建设

师资队伍的建设是教学成败的关键，学校要重视，要加大投入。一方面加强师资的引进，对于将来承担专业英语教学的应届博士，要求必须有三年以上国外学习经验。另一方面也可放开视野，引进在跨国石油公司拥有丰富技术积累的中国专家，学历可适当放低，这些人专业扎实，一般负责过重大海外石油项目，与外方员工有丰富的合作经验，能给学生带来很多教科书上学不到的知识。对师资的引进，一定要严格把关，组织院系专家领导进行多轮试听，通过者方可引进，不可只看履历。另一方面要注重培养自己的师资队伍，安排讲授石油专业英语的老师多参加油气田开发实践培训，了解油田一线开采工艺，积累现场经验，并安排到国外进行短期学术交流与培训，既了解国际石油开采前沿知识又提高了外语水平。如果有条件也可聘请海外高校知名学者担任兼职教授，每年不定期对学生进行集中授课。总而言之，在方法论上每个高校都有自己的思路，但在师资队伍建设对专业英语教学的重要性上一定要统一，不可忽视。

(二)改革教学方法[3]

首先重新定位教学目标，摒弃老师上课逐段朗读，然后翻译，讲解部分专业词汇，学生被动接受，不主动参与整个教学过程的传统教学方法。转变到听、说、读、写的全方位训练，提高学生的专业英语交流能力，毕竟语言的直接作用就是沟通，使学生不但能够听懂别人所表达的专业知识，也能清晰告诉别人自己的理解。在实际工作中，如果有中外技术交流或培训，这些能力必不可少。如果缺乏，心中虽有千万种想法，也无用武之地。在具体教学手段上，可对每一专题收集适当的听力材料，通过多媒体进行播放，让学生们自我检测自己的听力水平，任课教师也有所把握。同时，也可加强学生们学习专业英语的危机感，提高学习的动力。比如可以播放一些与油气开发相关的记录片或科教片，例如《页岩气水平井分段压裂技术》等，也可放映国外油田施工现场录像。另外，可利用多媒体教学场所模拟国际学术会议，给每个学生提供讲解自己写的科技论文摘要或其中部分内容，其他同学可以针对其讲解展开讨论，结合客观条件尽最大努力为学生创造语言实践的机会，尽量少用中文，让他们如同身处在一个英语工作环境中，提高学习兴趣和效率。总之，任课教师要利用现实条件将专业文献的阅读与专业英语的较量融为一体，通过学生的互动参与，培养学生用英语互相表达专业内容的能力。

(三)选用特色专业英语教材[4]

专业英语教材绝不是专业课教材的英译版，而要紧贴当前国际形势，适当增加国际经济贸易专题，既要反映当下专业领域内的科学技术发展和工艺技术，又要反映国际石油公司跨国合作中的通用市场规则。具体内容上可以节选一些通俗易懂的科技论文和石油工程作业现场的作业案例，比如SPE文章。斯伦贝谢、哈里伯顿、贝克休斯等国际大型石油技术服务商的优秀工程师经常撰写SPE文章，描述展现一些有实际推广意义的作业案例。也可在石油工程专业外语中加入一些经济法规和石油条例，为石油人才的国际化打下基础。

(四)有效考核

对任何一门课程试卷成绩都不能够反映出学生的真实水平，在专业英语教学中尤其突出。在改革后的教学方法上，大幅度提高学生参与课堂互动教学表现所占的权重。最终结课考核时，学校不要统一开卷或闭卷考试，要解放思想，允许任课教师单独制定合理的考核方法，比如通过界定一个石油工程专业方面的主题，让每个同学现场发挥，即兴回答，完成后任课教师就专业知识领域和学生进行问答式交流，视其表现，给出成绩。有了这种注重专业英语实际应用能力的综合考核方式，才能把学生引导到正确的学习道路上来。参加工作后一定会意识到其价值所在[5]。

三、结论

在石油工程专业英语教学改革后，通过师生共同努力，力争使石油工程专业本科生能够做到以下几个方面。分配到国内各个油田工作的同学，能够根据各自工作岗位要求，利用所学专业英语，正确使用或保养进口设备工具。同时查阅相关英文资料，了解技术前沿知识，使自己能够在更高的层次上思考问题。分配到外企或国内投资的海外石油公司的学生，能够利用专业技术和英语融会贯通之长，快速适应中外员工合作环境，实现无障碍交流，能够把自己所学专业知识全部发挥出来。对于本科毕业后考取研究生的同学，为查阅外文学术文献，撰写科技论文，使用国际通用专业计算软件打下坚实基础。

参考文献：

[1]傅程,张继红.提高石油工程专业英语教学效果的探讨[J].科技创新导报,2012,(25):158.

[2]胡景宏,陈颖.石油工程专业英语本科教学探讨[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2011,(24):191-192.

[3]朱芳冰,谢丛姣，周红.21世纪石油工程专业英语的教学实践及构想[J].武汉冶金管理干部学院学报,2001,11(4):65-66.

[4]樊萍,陈莲珍.浅谈专业英语教学改革[J].西北工业大学学报(社会科学版),2003,23(3):61-62.

[5]张冰,李琪,刘志坤.专业英语复合模式教学法研究与实践[J].高教论坛,2012,(4P):55-59.