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小学语文试讲优秀模板10分钟模板1

导入

每个人在童年时代，对生活，都有美妙而奇异的"幻想'，对将来，都有强烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启发呢?

今日，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美妙的世界。

新授

1.给加点的字注音。

2.形似字辨析。

3.解释词语。

4.指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义

1)范读课文，可播放背景音乐。

(学生听读时：a.留意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。b.理解诗中山与海的意思。)

2)组织学生商量"山'与"海'在诗中的意思。

学生刚刚接触合作商量的方式，能说对大意就行。老师要以鼓舞为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。

3)学生习题精选体朗读课文。[教师指导]

a.先给诗句划分朗读节奏。

b.再选择意义重音。

以上两点是教给学生最基本的朗读方法，把握了朗读节奏与重音，可以关心学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生商量、自己划出节奏及意义重音即可。(投影示例:诗句的重音及节奏)。

c.学习集体朗读。

4)结合朗读生意，指导学生探究式阅读，商量。

a.商量，理解重点词语含义.(教师投影出示问题组)

◆"铁青'什么意思?是写山的颜色吗?假如不是，那又是表现什么?

◆我的"幻想'指什么?"零分'又指什么?

◆"一颗从小飘来的种子'具体指什么?为什么说是"飘来'的?

◆"诱惑'是什么意思?课文中指什么?

◆"喧腾'是什么意思?课文中指什么?

◆"你终会攀上这样一座山顶'的"终会'表达了一种什么心情?

学生通过商量，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合"山'与"海'的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。

b.在学生初步把握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后商量重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)

"小时候，我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢?'这两句话写出了小时候的"我'有什么特点?

"在山的那边，照旧是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!'

"妈妈，那个海呢?'

"是的，我曾一次又一次地绝望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信念向前走去'

"海照旧在远方为我喧腾一次次漫湿了我枯干的心灵'

"你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛'

稳固

①引导学生再次商量"山'与"海'的深刻象征意义。

②商量，全诗讲解并描述了一个什么道理?

以上所商量的内容，尽量鼓舞学生多参加，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。

结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理