①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。

②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。

③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。

④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！

⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。

⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰！”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”

⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。

⑧天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……

⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。

⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。”

⑪黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。

（1）根据文中男人的行为，完成下面的填空。

手忙脚乱烤红薯→________→高声吆喝送红薯→________

（2）文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。

（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。

（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。

（3）结合上下文，赏析下面的句子。

他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。

（4）文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。

【答案】（1）打起精神称红薯；不声不响吃红薯

（2）运用了人物的动作、神态描写，男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。

（3）暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。

（4）在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。

【解析】【分析】（1）结合文本内容，根据文中男人的行为，具体的情节可概括为：手忙脚乱烤红薯→打起精神称红薯→高声吆喝赠红薯→不声不响吃红薯。

（2）认真阅读全文，整体感知文本，可知文中第②段“天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪”暗示了时间，交代天气寒冷。第⑧段画线的句子“男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层”关于雪的环境描写，说明天气恶劣，营造苍凉凝重的氛围；烘托人物失落、苦涩的心情。

（3）“他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门”运用了动作、神态描写，一个“盯”字，表现出他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子的急切心情。

（4）结合文本分析，“儿子考上重点中学，满足孩子吃洋快餐的要求”体现出他对儿子的关爱；“大雪天站在校外为了孩子能吃到那甘甜的红薯宁愿受冻”可以体现出对儿子的关爱；“儿子从眼前走过，没有前去相认，反而叫人带红薯给儿子”体现了对儿子的尊重以及关爱；“儿子没有叫他，他只是默默的离开”体现了他的宽容。

故答案为：⑴打起精神称红薯；不声不响吃红薯

⑵运用了人物的动作、神态描写，男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。

⑶暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。

⑷在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。

【点评】⑴本题考查对文章的理解分析能力。解答时，根据文中男人的行为选择恰当的字填空即可。

⑵本题考查学生分析环境描写的作用的能力。作答此题，学生首先要了解环境描写的作用--环境描写在文章中的作用一般有：①渲染气氛；②烘托人物的心情；③推动情节的发展；④暗示故事的结局。具体作用，还要根据文章的内容做具体的分析。

⑶本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择，注意动作、神态描写，明确写出的内容和表达的感情。

⑷本题考查对文本人物的理解与分析能力。解答时，需通读全文，结合相关情节进行理解与分析。

16．阅读下面的文字，完成下列小题。

我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实的回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会。有书买的大街离我家远的很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：