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幼儿园保教知识与能力真题及答案

一、单项选择题(共10道题，每道题3.0分。)

A：诊断性评价

B：形成性评价

C：终结性评价

D：定性评价

正确答案：C

解析：本题考查的是教育评价的类型。终结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果，对目标的达成程度作出终结性评价，为以后制订教育活动的计划、设计方案提供客观依据。题干中教师在上完课后，鼓励幼儿自己进行分类整理，了解幼儿掌握的真实水平，这是终结性评价的应用。

A：斯金纳

B：奥苏伯尔

C：卢梭

D：福禄贝尔

正确答案：D

解析：福禄贝尔认为游戏是“内部存在的自我活动的表现”，也是一种创造性的生活，促进儿童的早熟与学习，并在幼儿园的教育方案中把游戏作为主要活动。福禄贝尔在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家。

A：丰富的生活经验

B：熟练的表演技巧

C：多样的操作材料

D：充足的活动场地

正确答案：A

解析：幼儿的社会现实生活经验是角色游戏的源泉。角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动,游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。所以丰富的生活经验是开展角色游戏的基础。

A：家园合作是双向的

B：家庭应处于主导地位

C：家园合作可以密切亲子关系

D：家园合作为幼儿园教育工作创造有利条件

正确答案：B

解析：家园合作是双向的，且以幼儿园为主导；家园合作对幼儿的发展、亲子关系以及幼儿园各项工作的顺利开展有促进作用，可以实现教育合力的最大化。B项：幼儿园处于主导地位，描述错误。

A：幼儿园一日生活的主要目的是促进幼儿身体健康,不属于教育活动

B：幼儿主要通过幼儿园有组织的教育活动学习,日常生活主要是保育

C：幼儿园一日生活属于保育范畴

D：幼儿园一日生活是为他们独立生活打基础

正确答案：D

解析：幼儿园一日生活要遵循保教原则，一日生活既是保育，也是教育，日常生活也是幼儿学习的重要途径。

A：知道自己的性别

B：自我中心地认识性别角色

C：刻板地认识性别角色

D：性别角色混乱

正确答案：C

解析：本题考查学前儿童性别角色发展的阶段与特点。5～7岁幼儿刻板地认识性别角色，这个阶段幼儿不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识得越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢等。题干中的明明能够进行自我安慰“我是男子汉，我最勇敢”，说明开始认识到一些与性别有关的心理因素，因此属于刻板地认识性别角色这个阶段。

A：胆汁质