最后，刘老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，刘老师在看到儿童扭打在一起时，立刻出面制止了这一行为，并且没有直接批评儿童，而是通过引导让儿童自己解决问题，这体现刘老师做到了关爱学生。

综上所述，作为教师，应当积极地践行教师职业道德规范，以高尚的师德促进每一位幼儿的身心健康发展。

材料三：

无论中外，也无论古今，大家都要求“老实话”，可见“老实话”是不容易听到见到的。大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。但是抽象的真理，打破砂锅问到底，有的说可知，有的说不可知，至今纷无定论，具体的事实却似乎或多或少总是可知的。况且照常识上看来，总是先有事后才有理，而在日常生活里所要应付的也都是些事，理就包含在其中，在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。常听人说“我们要明白事实的真相”，既说“事实”，又说“真相”，叠床架屋，正是强调的表现。说出事实的真相，就是“实话”。买东西叫卖的人说“实价”，问口供叫犯人“从实招来”，都是要求“实话”。

人们为什么不能不肯说实话呢？归根结底，关键是在利害的冲突上。自己说出实话，让别人知道自己的虚实，容易制自己。就是不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一着。在这个分配不公平的世界上，生活好像战争，往往是有你无我；因此各人都得藏着点儿自己，让人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑着。向来有句老话，“知人知面不知心”，还有“逢人只说三分话，未可全抛一片心”，这种处世的格言正是教人别说实话，少说实话，也正是暗示那利害的冲突。我有人无，我多人少，我强人弱，说实话恐怕人来占我的便宜，强的要越强，多的要越多，有的要越有。我无人有，我少人多，我弱人强，说实话也恐怕人欺我不中用；弱的想变强，少的想变多，无的想变有。人与人如此，国与国又何尝不如此！

人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。他们要听“真话”，“真心话”，心坎儿上的，不是嘴边儿上的话，这也可以说是“老实话”。但是“心口如一”向来是难得的，“口是心非”恐怕大家有时都不免，读了奥尼尔的《奇异的插曲》就可恍然。“口蜜腹剑”却真成了小人。真话不一定关于事实，主要的是态度。可是，如前面引过的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝来，人家也许还嫌血腥气呢！所以交浅不能言深，大家一见面儿只谈天气，就是这个道理。所谓“推心置腹”，所谓“肺腑之谈”，总得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客气气，说一些不相干的门面话。这可也未必就是假的，虚伪的。他至少眼中有你。有些人一见面冷冰冰的，拉长了面孔，爱理人不理人的，可以算是“真”透了顶，可是那份儿过了火的“真”，有几个人受得住！本来彼此既不相知，或不深知，相干的话也无从说起，说了反容易出岔儿，乐得远远儿的，淡淡儿的，慢慢儿的，不过就是彼此深知，像夫妇之间，也未必处处可以说真话。“人心不同，各如其面”，一个人总有些不愿意教别人知道的秘密，若是不顾忌着些个，怎样亲爱的也会碰钉子的。真话之难，就在这里。

（摘编自朱自清《论老实话》）

32.分析题

问题：

（1）文章划线句说“无论中外，也无论古今，大家都要求‘老实话’”的理由是什么？请简要概括。（4分）

（2）在“说老实语”这一问题上，文章有哪些看法？请简要分析。（10分）

正确答案是：

（1）大家都要求“老实话”的理由是：

大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。

人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。

（2）作者认为无论中外，也无论古今，大家都要求“老实话”，但是老实话是不容易听到见到的。

首先，在知识上，抽象的真理，事实的真相都是不容易得到的。

其次，人们不能说、不肯说“老实话”的关键原因在利害冲突上，国家与国家也是如此。

最后，在情感上，人心不同，各如其面，一个人总有些不愿意教别人知道的秘密，若是不顾忌这些就会碰钉子。真话不一定是事实，主要是态度，交浅不能言深，门面话未必就是假的虚伪的。

材料四：

阅读下面的材料，按要求作文。

“你们在干嘛？”

“船要沉了，我们在拼命往外舀水啊！”

“哦！我周围怎么都没进水？别那么爱表现，行吗？”

33.作文

综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

要求：用国家通用语言文字写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。

正确答案是：

肩负责任无问西东

易卜生曾说过：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”同在一条船，船头漏水，船尾却心存侥幸袖手旁观，这种事不关己高高挂起的冷眼旁观，最终肯定逃不出船沉人亡的命运。积力之所举，则无不胜；众智之所为，则无不成，唯有携手努力，同舟共济，方可共渡难关。

回望过去，青年需要“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。在黑暗的年代，鲁迅弃医从文，以笔为剑，怀着“俯首甘为孺子牛”的使命，拯救人民麻木的内心；抱定“我以我血荐轩辕”的决心，站在战斗最前线，是将挽救民族的责任当作自己的使命。20世纪的中国是贫弱的中国，少年周恩来自小便立下“为中华之崛起而读书”的志向，正是在他的引领下，中国才一步步走向世界舞台。他们都将责任视作一把利剑，将其握在手中，击破沉重的黑暗。

立足当下，民族亦需“大道之行，天下为公”的责任感。当新冠病毒肆虐中华大地，各行各业的“逆行者”纷纷挺身而出，迎难而上。耄耋高龄的钟南山亲临一线，年轻的九零后决然剪掉长发，稚子年幼的护士毅然撇下爱子投身疫情......他们的身影，无愧于“中华儿女”的称号，脸上的印痕，诠释了何为“最美的勋章”。每当民族危难之际，面对迷茫不振的百姓、面对冷酷无情的病毒，总有仁人志士疾走高呼：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”每当民族危难之际，总有国之脊梁为民请命：“让我去做急先锋，虽千万人吾往矣。”

展望未来，国家更需“和衷共济，四海一家”的责任感。面对百年未有之大变局，中国在做好自己的同时，还始终在履行自己的责任，推动“人类命运共同体”的建设。中国不仅以强有力的举措保护自己人民的安全，更肩负责任，回馈着“山川异域，风月同天”的深情厚谊，表达着“和衷共济，四海一家”的天下情怀。面对错综复杂的国际形势，我们没有忘记赓续基因，面向外来兼容并蓄，面向未来革故鼎新，以积极的动作向世界交出一份优秀的“答卷”。

峥嵘过去已经彪炳史册，璀璨当下正在不断延伸，光明未来需要踏实开拓。岁月因青春慨然以赴而更加静好，世间因少年挺身向前而更加瑰丽。青年是锐进之子，是国之栋梁，更是国家未来，我们当以向上向善的胆识、屹然勇猛的气魄，积极弘扬责任使命，坚决冲荡“袖手旁观”的不良风气，唯有肩负使命责任，国家社会方能清和明媚，才能让国家下一代饫尝青春之甘美，浃浴青春之恩泽。