……

现在同学么也带着这种感受,再来美美的读读这句话吧!一会儿我找同学来读。

谁来读?你来?他读的怎样?谁来评价一下?好,这位同学,你来说?你认为这个地方应该读的要(慢、快、读出喜悦、赞叹、痛恨、惊讶的语气)?那你能超过他吗?好,请你来读?同学们把掌声都送给了你,你读的太好啦!你的朗诵仿佛让老师置身于……让我们大家一起齐读这句(段)话。

谁还找了其它地方?请你来,这位同学找的是……那你为什么找的是这句话,谈谈您的感受,这位同学说从这句话中……词体会到了……(可相机板书),真是一位爱动脑的孩子。

变式:(写景类或者说明文类文章(重点指导一个特点)

本文通过哪几个方面来写景?你从这些句子中读懂了什么?(简单提问即可)

2、我们一起读一读第()自然段。

或者:同学们看屏幕上这几句话,它们有什么共同/不同的特点?边读边思考,你从中读懂了什么?

①请同学们看这个句子,你能用自己的话说说这句话的意思吗?

②你觉得这句话表达了作者的什么情感?

③你能带着这种情感再来读读吗?读的很有感情,谁也想试试?好的,你来——

④你还想和大家交流对哪句话的感受?

3、找出对你感受最深的句子反复读一读,把感情融入你的朗读中。

4、文中哪些地方也表达了这种情感?找一找,画一画,认真读一读,读出感情来。

5、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧:

你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。

6、小组展示:哪个小组想先来说说?谁来补充?我们继续……

7、采用合作朗读的形式,引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法,深华情感

四、总结提升、延伸拓展

好,同学们,经过这节课的学习,大家已经对这篇课文有所了解。

那么这篇课文给了你怎样的启发呢?(稍停顿)(回答略。

主要是学生学习文章中的情感或人物的品质)

恩,你的回答令老师感到非常满意,无可挑剔,真棒!老师希望其他同学也能像我们

这位同学一样去学习(本文的教育意义)

老师希望大家可以带着()的感情再次有感情地朗读一遍课文。

(稍停顿)同学们,本节课,(教师利用板书进行小结,并进行思想情感方面的提炼,适当时候进行板书)我们共同学习了……,不仅掌握……,而且体会到了……

那么下节课,我们将深入到课文里面,去感受文章的魅力。

下课后,请同学们运用本节课(写景写物写人)的方法,写写你喜欢的…..

五、结束语

这节课就上到这里,同学们,下课。

我的模拟课堂到此结束,谢谢各位评委老师!

小学语文试讲优秀模板2

一、教学目标：

1、学习本课生字词、理解重点词句。

2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，初步认识分号。

3、有感情的朗读课文，背诵全文。

4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

二、教学重点：

1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

2、学习作者观察和表达的方法。