3.多方协商，解决教材问题。

多方协商达成协议，由图书供应商邮寄教材到每位学生，解决了学生上课无纸质教材问题。

4.严格管理，规范教学秩序。

任课教师要提前进入教学平台，发放教学材料，组织签到，关注学生上课状态，按时上下课。

5.备案充足，确保教学顺畅。

任课教师要备好二至三套线上授课方案，课前二十分钟确认上课平台，确保线上教学顺畅。

6.多次签到，保障学习时长。

每节课通过课前、课中或下课前不定时线上多次签到考勤的手段约束学生，保证学生上课时长。

7.精心设计，激起学生参与。

通过课堂抢答、问卷、讨论等互动环节，增加课堂趣味性，调动学生学习积极性，提高学习体验感。

8.公示学情，激发学生斗志。

定期及时公示学生线上教学资源学习情况、阶段测试成绩、作业完成情况等，激发学生学习斗志。

9.关注学情，加强师生沟通。

加强课堂教学之外的师生沟通交流，教师要多关注学生学情，听取学生意见，及时解决问题。

10.聚焦问题，加强老师交流。

定期召开任课教师的经验交流会，针对线上教学中出现的问题进行商讨，提出可行解决办法。

11.抓住机会，进行课堂思政。

以本次疫情期间“停课不停教”为契机，对学生进行课堂思政，使其珍惜学习机会、主动学习。

12.寻求外援，及时教育引导。

发挥学院学生管理人员优势，及时将学习状态欠佳学生反馈给学生管理人员进行思想教育引导。

13.通过问卷，摸排实施情况。

利用微信小程序开展“学生网络教学意见”问卷调查，摸排线上教学实施情况、调整教学策略。

14.加强督导，改进教学方式。

学院要加大线上教学督导力度，持续发挥监督和指导作用，协助教师改进教学，提升在线教学能力。

15.学习优秀，提高教学质量。

随时关注其他高校线上教学优秀案例，并学习推广，提升课堂教学效果、提高线上教学质量。

提高网课教学质量实施方案6

一、课前要做充分的准备

法国科学家路易巴斯德说得好，机会总是垂青有准备的人。

毛泽东也在《解放战争第二年的战略方针》中说过类似的话：“不打无准备之仗，不打无把握之仗，每战都应力求有准备，力求在敌我条件对比上有胜利的把握。

放到学习上，这种策略同样十分有效。

1、学习上的准备

跟现实课堂一样，预习环节是十分重要的。

只有在充分预习的基础上，学生才能主动积极地听讲与思考，才能获得较高的课堂学习效率。

将这一原则搬到网课上同样适用，学生对学习内容做到心中有数，对疑难节点的突破能够做到有的放矢，这是彻底掌握课堂知识的康庄大道。

哪怕留下一二未解问题，也能在课后单独找老师请教，争取不留漏洞。

学习效率高的同学往往都十分重视预习，这是他们成功的秘诀之一。

反之，给学习成效不佳的同学找找原因，不愿预习几乎是他们的共同缺点。

其实预习不复杂，提前花点时间做好准备就能显著提高学习效率，何乐而不为呢？

2、生活上的准备