利用家校本布置作业，学生通过拍照、拍视频、录语音等方式提交。

作业以阅读和写作为主，避免学生眼睛长时间对着电子屏幕，保护学生视力。

阅读以名著为主，听读相结合。

写作可以是一课一得、一课一写等主题，比如写学习收获、读后感、缩写、扩写、续写、仿写，分析语句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于学生完成并得到提升。

各备课组的作业都是在统一商讨的基础上布置，注意到班级和学生之间的差别，有分层。

2.作业批改反馈及时。

每节课让学生记录好扎实的课堂笔记，把课堂笔记作为一项作业，要求学生每天拍照提交，教师及时掌握学生的听讲及学习情况，以此评估学生听课效果。

作业批改可以在写评语的基础上进行直播点评。

要求学生用红笔进行二次修改。

对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，群里提醒完没有用就打电话，尽力量督促学生按时完成作业。

三、学生管理方面：

1.多管齐下督促学生按时上课并积极回答问题。

加强小组签到的管理，每次课前小组要汇报到位情况，在班级钉钉群和微信群同时表扬优秀的同学，树立榜样力量。

比如钉钉的优秀作业评选功能，单独评语功能，通知功能等都可以起到这样的作用。

还可以在群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，这样也可以起到很好的督促作用。

对学习不太积极的同学，除了及时督促，还可以通过家校本的作业评语与其单独沟通，或者和家长沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。

2.任课教师提早进班群“候课”。

因学生进入课堂时间比较长，每次课程最少提前十分钟开直播，给学生留足够的时间进入直播间。

通过学生线上回复进行管控，课代表进一步统计听课人数及课堂活跃人数，当天在班级微信群进行通报总结与点评，表扬与激励同行，侧面督促学生按时听课，保证听课时间和效果。

四、家校沟通方面：

1.及时与家长、学生沟通互动，听取他们的声音和意见。

学生及家长的有效反馈，对教学推进帮助是巨大的，会让教学更有针对性。

2.发挥家长的监管督促作用。

利用班级微信群，给家长提供具体的办法，鼓励家长在班级群里支招交流，发挥家长之间的影响带动力量，共同帮助学生上好网络教学课。

在此次教研会中，史校长这样说：“互联网+教育时代来得如此猝不及防，倒逼我们老师要主动适应这种新常态，更要关注学情，研究教法，对学生的自主学习能力更是极大的促进。

”

线上教学对我们每一个人来说，是一种全新的体验。

既考验我们，也考验学生。

它是我们提升自身教学技能的机会，也是学生自我管理能力提升的一次契机。

蛰居斗室，人民教师也能用心捕捉感动瞬间，提炼教学素材，化身逗趣主播，与学生隔空交流。

责任在心，躬身实践便能让我们一步步走得踏实而稳健。

网课期间提高教学质量的措施和方法4

网络教研跨越时空距离，使我们能够得以实现与同行、能手、精英、专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。

结合新课程标准的实施，改变了我们教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。

实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。

开展网络教研在很大程度上有效地提高了教师对本学科教学研究的质量。

网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。

通过网络教研平台，感觉自己受益匪浅。

现代社会人类已经进入信息化时代，在信息化环境下，人们的生活每时每刻都离不开信息的交流，而网络更是信息交流的主要平台，网络资源具有更新快捷、浏览方便的优越条件。

通过一年的的实践，收获如下：