每节课结束以后，我都会通过钉钉家校本布置适当的作业。

大部分学生对于简单的作业能较快地、及时地提交，但对于有些难度的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，在班群进行公布总结。

存在的问题及改进措施

存在的问题

一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但似乎并不见效；还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习；还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但课程表安排得很满，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。

改进措施

1、及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线。

2、对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。

总之，在今后的线下教学过程中，我会秉承“低起点”的教学原则，对网课期间学生没掌握的知识点再次讲解并且强化练习，使学生形成系统的知识体系。

线上教学的优缺点及改进措施8

一、梳理线上教学情况

(一)学情分析

我所带的是三年级和四年级学生，三年级孩子，大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与表演，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但各班学情存在差异。

大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或者齐唱，合唱。

有百分之七十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作，但学生在识谱包括音高，节奏，拍，调都知之甚少，对于学习歌谱视唱能力，学生畏难情绪比较大。

(二)设计意图

我们线上音乐课先从基本乐理入手，基本乐理的基础知识是作曲家创作乐曲，也象文学家写诗歌，小说一样，有一套表情达意的体系，那就是音乐语言。

音乐语言包括很多要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、调性等，一首音乐作品的思想内容和艺术美，要通过多种要素才能表现出来。

那么我们在给学生上音乐课的时候，从低年级就要开始逐步渗透基本乐理。

利用这个线上教学的机会，为学生开展有趣的基本乐理的普及及学习，通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的的乐理知识，提高视谱，视唱能力。

(三)教学目标

1、通过乐理，视唱，听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精准性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力，音乐记忆力，音乐思维能力得到提高。

2、逐步培养独立视唱的能力和教学的能力，为学生更好地感受音乐，理解音乐，表现音乐打下良好的基础。

(四)线上教学

虽然线上教学时间比较短暂，但老师也是下足了功夫，丝毫没有懈怠，备课时多方搜集优质资源，精心设计教案，教学语言等。

教学设计不断精改。

1、第一课时通过动画视频，认识五线谱中的全音符，四分音符，八分音符，十六分音符。

同时进行这几种音符的节奏游戏练习。

2、第二课时在认识各类音符的基础上，学习简谱中的节奏，并进行节奏游戏。

3、第三课时复习音阶中的各音，根据前两节课节奏学习的基础视唱简单乐谱。

4、第四课时结合前几节课的学习，继续视唱练习及游戏。

(五)线上教学成果

由于老师备课比较充分，精心设计教学环节，删繁就简，根据学生喜欢的形式设立丰富有趣教学环节和教学游戏，由简至难，学生学的轻松，学的快乐，而且几节课效果明显，百分之八十上课学生轻松掌握了这些乐理知识，并且对音乐中的视唱乐谱水平有了一定的提高，可以根据音乐读节奏。

(六)不足之处

看似老师准备的很充分，但是实践操作中也是不成熟的，因为第一次上网课，这个电脑设备的功能不太熟悉，不是这有问题，那又问题，一下课，老师继续研究，怎么才能保证课堂的质量，研究这个网课的设备该怎么用，网课该怎么进行。

上了三天，才对设备比较顺手了。

这个线上教学时间有限，和我们平时的课堂不太一样，无法掌控学生学习状态，那这个网课也为我们老师开启了一个完全创新的教学模式，让我们去探索一种更新更高效的课堂模式，能够吸引到学生。

二、开学后教学措施

在线上课时间，老师有时间去搜集了一些非常优质的线上资源，也设立了一些明确的学习小目标，开学后，老师将这些小目标穿插到我们的课堂中，利用线上资源，目标明确的去学习音乐，我相信在老师的不断学习，师生的不断努力下，音乐课一定会有一个质的飞跃，期待疫情散去后回归课堂，我们的音乐课越来越好。

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