大家好，以下是小编精心收集整理的网课存在问题和解决措施精选5篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。

网课存在问题和解决措施1

一、客观上存在的问题

（一）个别家庭网课学习没有固定场所，孩子有时在沙发、地板、餐桌、床铺上移动着学，注意力不集中，听课时有玩手机、说闲话、乱走动、吃零食现象。

听课设备五花八门，屏显大小不一，配套设备缺这少那。

（二）个别家长对孩子学习不够重视，不尽职尽责、不翻阅笔记、不查看作业、不过问成绩。

孩子在无监管、无检查、无拘束的环境中自学，不自律的孩子就成了”失控的自由人”。

养成懒散拖拉、应付说谎等坏习惯。

（三）个别孩子学习态度不够端正，学习不刻苦，听课不认真，做题不努力。

课堂不听“关摄像”，笔记不记“拍截图”，作业不做“查百度”，考试答卷“网上搜”，老师提问“怨网差”，家长过问“说谎话”。

（四）主管部门、学校、老师对线上网课教学规章的制定、环节的监督、考核的力度、措施的检查、责任的落实、问题的解决都有很多不到位的地方。

二、主观上解决的办法

（一）主管部门要及时优化和更新网课软件版本，出台和制定线上网课教学的相关规章制度、管理措施、考核办法，让学校有规可依，老师有章可循，学生有纪可遵。

（二）学校依据主管部门的相关规定再对学校各岗位进行细化和量化，尽量做到线上线下无差异，身教言教相统一，让孩子们感受到在家里和在学校收获的知识都一样。

（三）老师要通过多种有效的途径和严格的考核办法去激励孩子刻苦、努力、认真地学习。

比如，定时上机打卡签到，不定时摄像点名查岗，不定期上传笔记和作业，定期进行章节学科考试，经常与学生家长沟通联系，对个别成绩落后的孩子家校要相互配合查找原因，制定“帮教计划”尽快提高孩子的学习成绩。

（四）家长要正确引导孩子，培养他们学习的自觉性，克服网学困难，养成自律好习惯。

按学校和老师的要求每天对孩子进行监督、检查、管理。

给孩子提供一个良好的学习场所，配备齐全设备，让孩子在无干扰的环境中静心地学习。

（五）学生要学会自立、自强、自尊，明确学习目的，知道为谁而学。

克服不良坏习惯，每天都要积极按时完成学校、老师、家长安排和交办的各项学习任务，利用业余时间再进行自学和体育锻炼，珍惜和利用好宝贵的学习时间。

我们要把客观发现的问题根源找准，把主观解决的办法落实到位。

各方要通力合作，齐抓共管，尽快提升线上网课的教学质量和孩子们的学习兴趣。

给孩子们营造一个良好的学习环境，让他们们感受到线上线下学习没障碍无区别。

让孩子们认识到上网课的重要性。

把线上网课办成一所社会公认、老师热爱、家长满意、孩子喜欢的“网红学校”。

网课存在问题和解决措施2

一、线上课程教学评价

教学评价主要是指根据教学的目标来对现实或者是潜在的教学活动、教学结果、教学过程等教学内容进行价值判断，并给出关于教学管理决策的活动。

在教学评价中主要构成要素包括了学生、教师、课程内容以及教学效果等等。

其中评价的核心是学习的效果和教师教学过程的评价，而评价的方法是多样的。

线上课程教学评价主要是指针对线上课程的教学效果和教师教学过程进行评价，在进行线上课程教学评价的过程中，应该以客观性为基础评价原则，在评价的过程中应该以客观实际情况为基础，不能参考个人主管想法等。

此外还应该以整体性为原则，对教学活动从不同的角度来进行全方位的评价，把定性和定量的评价进行充分的结合，从而对线上课程教学进行真实的评价。

二、线上教育课程存在的问题

（一）教师教学能力有待提高

现阶段，据调查线上课程教师的教学能力并不高，教师们的教学水平参差不齐;线上课程中的教师一些是相关专业的退休教师，这些教师大多具备了比较丰富的教学经验，在课程教学过程中可以比较好的对教学重点、难点等知识点进行系统性的讲解;并且这些教师对课堂的把控能力也比较高，更加的了解学生们对不同知识点的理解程度。

但是还有一些教师是刚刚毕业的学生，他们在家课程教学的过程中对课程的把控能力，以及各个学科知识的重点和难点情况并不了解。

根据相关数据分析中可以发现，线上课程教师中有65.65%的教师年龄在31-45岁，而45岁以上的教师所占的比例只有15.67%，相对来说这个比例是非常不合理的，年龄比较小的教师其教学经验并不丰富，在很多知识点的把控方面会存在一些问题，而线上课程的教学时间比较短，和学生们之间的互动性比较差，因此并不能很好的掌握住学生们对知识点的理解情况，从而影响到线上课程的教学质量。

（二）宣传内容过度夸大

随着互联网技术的不断完善发展以及线上课程的不断发展，线上课程教学受到了人们的青睐和欢迎，线上课程培训机构迅速的发展和扩张，越来越的培训教育机构繁衍出来，造成线上培训教育机构市场的竞争非常激烈，培训教育机构中线上课程竞争压力变大，为了让自己的线上课程可以市场中占据一席之地，一些线上教育开始组织大量的宣传工作，但是其在宣传内容设计方面并没有按照实际的线上课程情况来宣传，而是夸大了宣传的内容，甚至出现了一些虚假的信息，如在对土木工程学科考研线上课程内容宣传的过程中，在宣传内容中添加了一些课程保过，不过退还全部学费，但是在实际的线上课程教学中针对没有考取理想学校的学生并没有退还学费。