大家好，以下是小编精心收集整理的线上教学存在的问题及解决策略精选5篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。

线上教学存在的问题及解决策略1

一、大规模开展线上教学存在的问题及解决对策

（一）平台使用问题

主要现象：教师在使用线上教学平台中，为了教学过程中不同教学环节的需要，一般会使用2个以上平台，这就导致出现频繁切换平台的情况，网络不畅时，还会出现平台卡顿现象。

解决对策：第一，尽量减少过多平台的使用，选定一个教学主平台后，根据平台功能安排好课堂教学。

第二，尽量减少平台之间互相转换的频率，在一个平台任务全部结束后再转换平台。

（二）网络卡顿问题

主要现象：就目前的网速配备来看，大规模线上教学的开展过程中，网络卡顿问题比较突出，教师在使用各类平台过程中，均出现不同程度的网络拥堵及卡顿现象。

解决对策：第一，对于教师端网络不稳定的情况，可采用手机流量或热点上网，避免高峰阶段宽带堵塞，保证线上教学的顺利开展。

第二，除使用一个主教学平台外，选择备选教学平台，上课前选定一个主平台，于课前10分钟通过QQ群、微信群进行发送，通知学生进入，通过播放音频及视频文件进行简单测试，及时反馈当前网络状态。

如无问题继续使用，否则及时进行平台的调换。

第三，增建微信群和师生一对一私聊平台，对针对因网络不稳定引起的知识点遗漏进行完善。

第四，适当使用录播手段，方便学生利用空余时间反复播放，深入思考课程内容，以达到更好的学习效果。

（三）平台功能问题

主要现象：就目前大多教师使用的各类线上教学平台来看，在课堂管理方面均存在不同程度的功能缺陷，如学生进入课堂时间统计有误、签到记录不完整，学生仅点击直播即可处于在线状态，导致教师不能有效掌控学生在线学习状态。

解决对策：第一，通过摄像头画面或连麦等手段，增加与学生互动交流，提升学生课堂参与度，进而提高学生网络课堂的注意力。

第二，采用提问的形式，并以学生回答问题的参与度和准确度考核学生实际在线听课状态。

（四）教学内容选择问题

主要现象：线下课堂教学一般都是一节课45分钟，课间休息10分钟，再继续上课45分钟，也就是一次课90分钟。

线上教学不宜时间过长，一般控制在60分钟内完成即可。

这就导致部分教师对课程教学内容调整不尽合理，导致课堂教学节奏较快。

解决对策：将部分内容放到课前，引导学生自主学习、提前预习，配以针对性的练习帮助学生检测自己的学习成效，同时教师针对学生错误率高的知识点，在课堂讲授时重点讲解，进行易错知识点的即时答题，检验学生的学习成效，有针对性地开展课堂教学，提高课堂教学效率。

（五）学生课堂用心度监控及提高有难度

主要现象：相对于线下教学，线上教学面临的问题主要是学生的用心度无法真实判断，自律性成为判断学生学习投入程度的重要因素。

解决对策：加强课堂授课师生互动，通过随机点名、即时答题、弹幕、讨论区讨论等形式提升学生课堂的仪式感和参与度，提高学生课堂用心度。

（六）专业实践课因缺乏工具，开展困难

主要现象：三亚学院是应用型本科院校，专业实践课程内容比重相对较大，而线上教学使专业实践内容的开展困难重重，线上教学使专业技能的讲授和学生的实践受到一定制约。

线上教学主要是学生面对电脑、手机屏幕，学生手中缺乏专业的学习工具，特别是动手实践性较强的课程，这种现象尤为突出。

解决对策：第一，专业任课教师只能发挥专长，积极设计符合在线教学的专业教学安排和实践操作，最大限度地减少学生学习的负面影响。

第二，有虚拟仿真实践平台的实践教学课程，最大限度地开通虚拟仿真实践平台，让学生搭建虚拟仿真实践平台完成学习。

第三，能进行视频录制的操作部分内容要尽可能多的采用视频录制的形式，并将录制好的视频及时发给学生，供学生反复观看掌握。

二、对开展大规模线上教学的思考

受疫情影响开展的大规模线上教学，为教育教学改革提出了新的课题。

此次大规模线上教学实践，一方面推进了教学信息化建设，另一方面也加速了现代教育技术在高校的应用进程。

做好线上课程，保证线上课程质量，同时做好线上线下课程的衔接，是现在和接下来的时间里所有任课教师、教学管理部门共同面对的任务。

（一）提升教师现代教育技术能力

任课教师需要进一步提高应用现代教育技术的手段和方法，提高课程教学设计能力，掌握现代教育技术的教学前沿理论和方法，进行教学实践创新，制订线上教学的最优化方案，在实践中不断提高教育教学水平，进一步提高对在线平台的教学使用技术，熟练掌握多个平台的使用功能和操作方法，为开展线上教学提供技术支撑。

（二）线上教学理论及实践研究

要加强线上教育教学理论的研究，组织建立教学研究团队，将线上课程与学科专业建设相结合，积极思考线上教学改革，探索制定网络授课规范。