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线上教学存在的问题及解决策略精选5篇
大小:24.98KB 6页 发布时间: 2022-12-14 10:06:21 6.84k 5.51k

同一个班级、年级,甚至全校统一使用同一种直播软件。

如有的学校统一采用腾讯会议授课,由班主任预定一周的“周期会议”,把会议号或会议邀请链接发送到班级群,全体授课教师和学生一周内只使用一个“周期会议”就能完成全部教学任务。

“会议”开启后,各科任课教师按照课表依次授课。

教师在上一节课结束时,和下一节课的授课教师做好交接,以免出现无人管理、学生在直播间随意聊天的情况。

不进行课程直播的午休和晚上时段,可启用“锁定会议”功能,关闭直播。

腾讯课堂直播的交互性、即时性、现场感比较强,教师在分享屏幕、播放视频、展示课件的同时能够看到学生的学习情况,组织教学灵活方便。

直播软件的统一使用和科学管理,让学生不再因为频繁更换直播软件而手忙脚乱,也便于不同年级、不同学科的教师互相切磋,挖掘软件更多便捷、实用的功能,更好地为教学服务。

以课堂直播为主,其他资源的使用为辅,避免把空中课堂的视频直接“拿来”。

教师首先要端正思想,规范教学行为,不要有“线上不足线下补”的想法,不要寄希望于疫情过后开学再进行查漏补缺,应扎扎实实地上好线上的每节课。

一节效率高的课堂,教师是否“出镜”面对面和学生互动很重要,因此教师要力争做到“线上线下一个样”,精心制作课件,采用直播的方式开展教学。

那么,国家、省、市级平台推送的优秀视频资源怎样使用呢?一是可以作为自己的备课参考,学习借鉴优秀教师对文本的解读和教学方法;二是选取对重难点突破的精华片段,采用直播的形式为学生播放,在关键处暂停视频与学生互动交流,及时了解学生的学习情况;三是可把资源作为预习材料,提前发布给学生进行预习,还可以给因条件受限不能进行直播学习的学生以辅助自学。

总之,学生学习程度不一,接受能力不同,即使再优秀的课程资源也不能直接“拿来”使用,更不能一节课20分钟,教师不讲授点拨,只让学生观看视频。

注重师生互动,教师切忌“一言堂”“满堂灌”。

不管采用直播讲课还是视频播放,授课时师生最好都开启摄像头,以拉近师生间的距离。

学生和教师、小伙伴“面对面”同时空学习,彼此陪伴,有利于调动其学习的积极性,也便于教师对课堂进行组织与管理。

教学中,教师要和线下教学一样,及时关注学生的学习状态,根据教学内容有针对性地提问,以便了解学生对本节课所学内容的掌握情况,并对学生的课堂表现随时进行表扬、提醒、纠正或委婉批评。

课堂结束时要进行课堂知识要点和学生课堂表现总结,对表现好的学生提出表扬,对做得不好的学生指出问题,尽量多正面鼓励学生。

和谐有效的师生互动让学生有置身课堂的现场感,能够全身心地投入学习中。

教师要充分了解线上学生学习的身心特点和需求,创新备课上课形式,不能照搬、复制线下教学模式。

省教育厅规定,线上教学小学阶段每次连续学习不超过20分钟,中学阶段每次连续学习不超过30分钟。

教学时间短,授课内容更要突出重点,精讲精练。

教学中,要采用多种教学手段突破重难点,调动学生的学习积极性。

如,提前预习,化解难点。

提前一天在班级群发布预习内容,第二天课前检查预习情况并及时反馈,长期坚持督促学生养成良好的预习习惯,让教学不再是零起点。

采用截取名师课堂的精彩讲解、插播简短的动画视频、创设情境等手段突破重难点。

设计竞赛、闯关等学生喜闻乐见的小游戏,激发其探究兴趣。

课堂检测问题要少而精,评价手段要多而活,可采用手势法、数字法、展示法、表情法等多种直观测评方法,最大限度地当堂了解每名学生对所学知识的掌握情况,调动其参与的积极性。

对课下作业,为避免学生拖拉,要规定学生上交作业的时间节点,明确教师批改的时间节点,要求在此节点前上交。

时间节点的规定有助于培养学生的时间观念,督促学生养成按时完成作业的良好习惯。

对晚交、不交作业的学生,教师要单独和学生或家长沟通,督促其完成,并在学习习惯评价方面有所呈现。

严格考勤制度,线上学习“一个都不能少”。

线上学习和线下学习一样,要求学生都不能掉队。

但中小学生尤其小学阶段,学生年龄小,自制力较差,如果缺乏有效的监管和指导,早晨和午休后第一节课迟到、缺课的现象比较严重。

可实行“三次签到”考勤制度,一是使用腾讯会议、QQ群等软件的签到功能,要求每节课提前5分钟打卡签到;二是实行分组管理,将学生分为若干学习小组,每组5—6人为宜,在课前由小组长快速点名并记录在点名册上。

对未签到的学生,教师及时联系督促或课后落实情况,进行补教补学。

一节课结束后,教师通过学生在线情况再次核实听课人数,确保学生自始至终在线学习。

与经常缺课、迟到的学生沟通,课前,教师本人或者安排小组长提前提醒,力争让惰性大、难管理的学生准点开始学习。

针对学生对常识课不重视、会迟到缺课的现象,可采用“双师管理”模式,即班主任和任课教师同时在线,在课前和课后两次点名,督促学生按时进入课堂学习。

规范教学行为,线上教学要有仪式感。

教师要和线下教学一样,精神饱满,尽量着正装;要求学生也要和到校上课一样,周一穿校服、戴红领巾,平时不要穿睡衣、坐在床上听课。

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