★策略三★

因材施教，区别对待

为了尽量避免这种情况的发生，在线上教学的过程中，笔者始终坚持“因材施教，区别对待”的原则。

“区别”并不代表“不公平”，区别是为了更有针对性的帮助。

如：笔者在班级学习群的基础上，再建一个“数学帮帮群”。

让班上基础较差的同学自愿扫码进群。

在线下预习阶段，老师会为“帮帮群”的孩子推送针对新授学习内容的微课及教学视频，供他们提前观看学习，让他们“有备而来”地参与线上交流，不输在学习的起跑线上。

每节线上教学结束后，我还会把教学的重点、难点截屏到“帮帮群”，让“帮帮群”的孩子能更清晰、更从容地读懂教学的重难点。

笔者每天还会“点播”几位学优生在班级群晒课堂笔记，他们的课堂笔记往往能发挥日常教学中“板书”的作用，晒笔记既是对学优生学习能力的认可，又是对其他同学的示范和鞭策。

总之，线上教学也要尽量避免一刀切，我们的责任就是帮不同层次的孩子找寻到比较适合他的学习方式和成长空间。

线上教学存在的问题及解决策略5

受疫情影响，我们实行了线上教学，线上教学确实存在一定的问题，下面就所认知的浅谈一下线上教学的问题与措施。

1.没有良好的氛围。

以前在学校的时候，学生们都是坐在教室里听老师讲课，相互之间营造出了一个良好的氛围，大家的积极性较高，现在孩子待在家里，对着手机或者是电脑进行学习，家长监督未必能及时，准确。

缺乏了一种学习氛围，学习效果无法得到保证，这是学生们需要提前警惕的。

建议：鼓励家长及时监督，班主任开班级会议调动学生们的积极性，可以适当建立学习小组相互监督。

2.无法及时与老师交流沟通。

在课堂上时学生可以随时举手进行提问，而线上教学是隔着屏幕的。

老师在讲课的时候，孩子对于没听懂的问题一时之间不方便进行提问，如果遇到的问题多了，没有进行有效地解决，对后面课程的学习是不利的。

老师上课时进行连麦，有些同学无麦克风，或者有些同学打着这样的幌子拒绝回答问题，对于学习是极其不利的。

建议：完善硬件设备，同学们可以利用课后时间多和老师交流问题，查漏补缺。

3.学生挂机，不认真听课的现象存在，学习效率低下。

老师监控学生不方便，有的学生自控能力较差，很难知道他掌握知识点是否扎实，对于他们的约束力不够，容易自由散漫！思想容易开小差，这是目前存在的最大的问题了。

建议:老师上课让同学随时发课堂笔记，监督同学们上课是否挂机，是否认真听讲。