如，提前预习，化解难点。

提前一天在班级群发布预习内容，第二天课前检查预习情况并及时反馈，长期坚持督促学生养成良好的预习习惯，让教学不再是零起点。

采用截取名师课堂的精彩讲解、插播简短的动画视频、创设情境等手段突破重难点。

设计竞赛、闯关等学生喜闻乐见的小游戏，激发其探究兴趣。

课堂检测问题要少而精，评价手段要多而活，可采用手势法、数字法、展示法、表情法等多种直观测评方法，最大限度地当堂了解每名学生对所学知识的掌握情况，调动其参与的积极性。

对课下作业，为避免学生拖拉，要规定学生上交作业的时间节点，明确教师批改的时间节点，要求在此节点前上交。

时间节点的规定有助于培养学生的时间观念，督促学生养成按时完成作业的良好习惯。

对晚交、不交作业的学生，教师要单独和学生或家长沟通，督促其完成，并在学习习惯评价方面有所呈现。

严格考勤制度，线上学习“一个都不能少”。

线上学习和线下学习一样，要求学生都不能掉队。

但中小学生尤其小学阶段，学生年龄小，自制力较差，如果缺乏有效的监管和指导，早晨和午休后第一节课迟到、缺课的现象比较严重。

可实行“三次签到”考勤制度，一是使用腾讯会议、QQ群等软件的签到功能，要求每节课提前5分钟打卡签到；二是实行分组管理，将学生分为若干学习小组，每组5—6人为宜，在课前由小组长快速点名并记录在点名册上。

对未签到的学生，教师及时联系督促或课后落实情况，进行补教补学。

一节课结束后，教师通过学生在线情况再次核实听课人数，确保学生自始至终在线学习。

与经常缺课、迟到的学生沟通，课前，教师本人或者安排小组长提前提醒，力争让惰性大、难管理的学生准点开始学习。

针对学生对常识课不重视、会迟到缺课的现象，可采用“双师管理”模式，即班主任和任课教师同时在线，在课前和课后两次点名，督促学生按时进入课堂学习。

规范教学行为，线上教学要有仪式感。

教师要和线下教学一样，精神饱满，尽量着正装；要求学生也要和到校上课一样，周一穿校服、戴红领巾，平时不要穿睡衣、坐在床上听课。

居家学习期间，师生共同营造充满学习气息的课堂氛围，有助于增强学生对学习的重视程度。

在线教学存在的问题及对策2

一、网络平台技术问题。

具体表现：网络卡顿、延迟、不稳定等拥塞现象。

解决方法：

1.教师准备多个在线教学预案，模式以“录播”、“PPT+语音”、“语音”或者“直播”等为主。

2.上课前充分准备教学资料，务必提前一天将学习资料上传相应的网络平台（如钉钉、QQ群），便于学生提前预习下载相关资料。

3.教师应提前登录网络平台，进入教学准备状态。

4.上课中设计好上课、下课签到，严格管理线上教学课堂，按时发布学习内容，详细罗列学生的任务清单，便于学习自己开展学习。

5.教师教学内容和教学活动交替开展，如讲授20分钟，互动10分钟等；如对于40分钟的一堂课，可以拆成2-3个小段。

用1个小段看视频进行学习或者插1段直播讲授、或者插1段在线讨论，其它时间采用在线测试、小组讨论、课后作业等形式来检查学生的这个学习效果。

二、教师方面问题

（一）教师缺乏线上教学经验。

解决办法：

1.加强培训，及时研讨，不断转变教师理念，根据课程情况及时调整授课模式和方法，提高效果。

2.树立典型，示范经验，逐步带动。

3.建立学校线上教学保障组，解决教师遇见的平台技术问题。

（二）难以掌握学生实时听课状态。

解决办法：

1.教师通过平台的数据统计功能提供的在线学习人数、交流互动数据、话题讨论数据、作业提交数据等，掌握学生的学习情况。

2.通过加强对学生的课后作业批改、学习测验等，及时检查学习效果。

三、学生方面问题