在近视人群中，青少年可称为是“重灾区”。

在传统的线下课堂中，学校基本上是禁止使用电子设备的，并且有课间十分钟、眼保健操等多种保护视力的方式。

即便如此，近视眼青少年仍不在少数。

线上教育中的学生几乎每天都要长时间面对电脑屏幕上课，下课之后还要面对手机“放松”一下，晚上再看电视、打游戏，很难想象这样会对学生造成多大的视力问题。

此外，在线教学作为一种新兴的教学方式，并不能被所有学生接纳认可，就像不能强制学生去喜欢传统课堂一样。

互联网本身呈现的内容也参差不齐。

一打开教学网站，铺天盖地的虚假宣传广告和一些包含暴力、色情的不良信息也会对学生造成不良影响。

当前，在线教学仍处于起步阶段，存在各种各样的问题，这些都是不得不去面对的现实。

二、在线教学现实问题的解决策略

大部分教师在线上教学时反映出的最大的问题就是学生上课不认真，作业情况完成不好，无法实时掌握全体学生的学习状况，并且大部分教师对于此表示“无能为力”。

究其原因，干扰因素过多所导致学生对在线教学的兴趣不高;学生隔着冷冰冰的屏幕学习，大部分学生会感到枯燥无味的，这是重要原因之一。

教师需要在教学方式策略上努力钻研，使得学生在线上学习中不会感到枯燥无味。

（一）开放话题式签到

教师在上课前3分钟，通过在线教育平台发起话题讨论替代传统的签到模式。

话题讨论的内容可以是学生群体近期的热门话题，针对这一话题，开展开放话题讨论。

话题讨论的内容也可以不固定，可以让学生写下这一时刻的所感所想。

原则上开放话题签到的时间保持在课堂前3分钟到课堂开始后的2分钟，不能占用正常的课堂时间。

（二）轮播摄像头

隔着屏幕，学生难免会溜号、走神，在上课前教师可以设置好屏幕分配，要求全体同学打开摄像头，并把学生的图像放教学主屏幕的最上方，并设置轮播模式。

教师可以根据班级人数和实际情况，设置摄像头轮播的速度，让每一位学生都能在教学主屏幕上方“露臉”。

学生看到自己或其他同学在最上方出现，都会非常激动，这样就可以一定程度保证教学过程的有效性。

（三）“XX达人”称号评比

在教学过程中教师可以根据学生的各项情况去设置对应的“XX达人”来调动学生的学习积极性。

对于每天签到及时、课上全程在线的学生给予“专注达人”称号;对于按时交作业且作业完成情况较好的学生给予“作业达人”称号;对于课堂上积极发言，经常与教师互动讨论的学生给予“课堂达人”称号。

这种方法能在一定程度上激发学生的学习热情。

（四）随堂反馈问卷

在课堂教学结束前的几分钟，教师可以设置一个小问卷调查，问题数量不宜过多，控制在三道题左右。

问卷的内容可以设置为对今天的课堂教学重难点的提问，以此来巩固教学效果。

问卷的内容也可以设置成对学生上课专注程度的反馈。

例如：“今天老师提问了哪一位同学进行发言？”也可以对上课前的签到话题做进一步的讨论等。

在每节课的结尾，教师可以设置这样的反馈问卷，及时了解学生的课堂情况和认真程度，在一定程度上了解学生的出勤情况。

（五）正能量“红包”

教师可以在教学的各个阶段，如期中、期末等时间段，设置鼓励学生学习的正能量“红包”，来满足学生的合理心愿，提高学生的学习热情。

正能量“红包”不要偏重于物质奖励，并且教师要严格做到奖励的公平公正，注意引导学生正确地看待奖励“红包”。

注意“红包”要有趣味性，可以借助现代教育技术，将红包的发放设置成“砸金蛋”“开奖”等形式，更加能引起学生的学习兴趣。

在线教学为学校、教师、家长，乃至全社会开启了教学的全新模式。

面对在线教学，教师应转变以往的教学思路，调整教学策略，摒弃陈旧的教学思想，充分利用现代教育技术，掌握在线教学的方法和策略，多研究学生在家的学习心理，不断创新、试验、改进教学过程，让在线教学成为教师发展的一大契机。

在线教学的良性发展必将会对未来教育产生积极影响。

在线教学存在的问题及对策4

线上教学与常态教学最大的区别就是师生空间上的隔离，学生在家远离老师的视线，失去了教师近距离的指导与帮助。