在开展线上教学过程中，我们可以发现网络上的教学资源非常多，教师应结合班情和学情认真备好课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合。

同时，备课过程中要针对教学环节进行科学有效的设计，要按照"布置自主学习任务--直播教学重难点--借助家校群、班级群批改、抽查、评价、作业"在线教学"三环节"要求，教师少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计，减少学生眼睛盯着屏幕的时间。

网课课时有限，要最大可能的突出重难点，努力整合教材资源。

要充分利用网课资源，还可以利用网路的虚拟现实，模拟各种生活场景，方便学生动手操练。

设计好每一个操练环节，尽可能多地让学生来讲解、展示，最大可能地激发学生兴趣，吸引学生来听课，来参与到网课学习中。

3、教师应该扮演好"导师"的角色。

线上教学过程中，教师应尽可能避免单纯的"主播"表演、学生收看的模式，应该转变为网络"导播"，让学生跟随老师的指导参与教学互动。

授课过程中尽可能加强师生互动，可以通过课堂连麦、线上答疑、评论作答等形式，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。

学生是一个个鲜活的生命个体，他们的自制力和学习兴趣高下不同，参与网课的态度和效果也会完全不同，怎样调动每一个学生的学习积极性会显得更加重要。

所以老师的网课要做到浅显易懂，生动有趣，吸引学生的注意力。

要最大可能地连麦不同层次的学生，让他们参与到课堂中来。

其次，老师要不吝啬每一个表扬学生的机会，让学生，尤其是学困生不要失去学习的信心。

当然课后的精准管控一定不能松懈，老师的监督，永远都是学生学习的动力。

4、学校要定期组织开展线上教研。

学校要建立有效的网络教研机制，以教研组为单位定期开展网上教研，研讨教学方式，分享授课技巧，对于网上教学出现的各种新问题要有预判和解决方案；要经常性地和教研员保持网上沟通并接受专业指导；也要强化和其他学科教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上教学行为。

5、争取家校协同，保证育人有合力。

学校要努力争取家校合作，可以召开视频家长会，总结学生在学习中存在的问题，提出合理化建议。

鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境，把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔控管理的状态下，提高自律性，保证教学效果。

网课上的好不好，家庭是关键。

老师要勤于和家长沟通，及时交流学生的学习情况，提醒家长督促和配合。

但是在和家长沟通时要做到：说话要和气不要责备，要指出问题也要提出表扬，要时机合适而不打扰家长，要提出建议也要给出解决方式。

一定不要激化家长与学生的矛盾，学生因为长久居家，情绪得不到宣泄，往往很容易和家长冲突，对立。

所以，特殊时期家校沟通需要耐心和方式。

6.努力用好每一个软件

线下教学，媒体教学是辅助工具，老师们使用软件不会很多。

但是，线上教学，你的每一个教学企图都需要软件来执行，所以信息技术是老师们不可不逾越的障碍。

我们要会用录频软件制作各种小视频，要会剪辑视频、音频，要会做动画，更要会做每节课的PPT课件。

要会用小程序展开课堂竞赛，要会用软件组卷进行线上测试。

会用不同的软件来进行各种教学活动，这都是老师们亟待学习和提高的地方。

线上教学的优缺点及改进措施5

一。

收获

1、家校沟通：在网络授课的过程中，隔着屏幕大部分的孩子是做不到自我管理而教师又难以发现，上课效率和作业效率不高，此时家长在教育中的监督作用和责任会大大提高。

家长可以及时发现孩子当下所做的事情，是否有在认真完成老师布置的任务。

教师应当及时并主动联系家长，了解孩子的上课情况，并向家长反馈孩子的作业完成情况，双方协力帮助孩子完成学习任务。

同时，提醒家长孩子上课或作业期间，有什么情况要和老师及时反馈。

2、精简作业量：网课期间，大部分孩子的学习状态应该会比不上在校上课，所以在用大量作业来提高孩子的学习效率，往往会适得其反，在这样的一个情况下，我们可以提高对作业质量的要求并适当减少一部分作业量。

3、形象化、直观化：网络授课中，教师精心制作课件，利用动画、视频展现数学知识形成过程，把抽象的数学知识通过课件形象直观地展现在学生面前。

让学生在直观中理解数学知识，丰富表象积累。

4、利用钉钉“家校本”功能，通过布置作业——生完成并提交作业——师批改作业反馈给学生——生订正作业——师复批反馈，实现对学生学习情况的全面把控与提升。