指导家长“和平”参与孩子学习的各个环节。

一起看一段视频教学，翻翻孩子的课堂笔记，提示孩子休息，抽查当天作业，与孩子一起听歌、做操。

有条件的家长还可以与孩子探讨教学内容，同阅读同做题。

或者自己学习知识和技能，与孩子保持“同学习”的状态，这是一种有力的心理支持。

（三）指导家长帮助孩子解决问题。

孩子有疑问的，提倡鼓励大胆提问，积极寻求解决办法。

孩子性格内向的，要与老师及时沟通。

孩子认真学习和及时完成任务的，及时给予适当奖励。

建议家长尽量做好助手，不指手划脚，不乱发脾气，给孩子充分的自主选择权，支持孩子的正常需求，有意识培养孩子的自律能力。

建议家长组建“快乐家长群”，分享孩子的学习成果，交流陪伴心得，互相提醒支持，共同竞争进步。

（四）、开展线上家长学堂服务。

一方面，缓解家长的压力；另一方面给家长提供一些管理办法，比如如何科学规划，如何调节家庭气氛，如何进行亲子互动等。

四、技术缺，亟待支持

线上教学是借助技术平台来服务教学的，要保证教学质量，必须借助一定的信息技术专业知识与能力。

一些科任教师的信息技术操作知识欠缺，急需专业人士帮助。

对策：

（一）安排信息技术教师“潜入”各班的直播课堂，发现问题，关键时刻拿出“锦囊妙计”，施以援手。

（二）指导教师学习使用几种常用的“帮手服务”。

一是切入服务：如教师在直播过程中，突遇声音消失、黑屏等问题，可切入“服务”，将解决该问题的视频找到，按章操作，助力教学正常进行。

看似课堂上“节外生枝”，但在解决问题时，又get了一种新技能。

二是电子作业服务:鉴于目前学生作业量大，每天要拍照上传作业图片的状况，可以针对不同学科线上教学特点，设计和提供相应的电子作业模板。

学生直接在模板上填写，从后台直接提交，这样交作业、阅作业都很便利。

总之，要让线上学习收到较好效果，必须多方向同发力。

只有正确认识疫情带来的不利影响，利用好线上学习的各种资源，持续激励学生的学习动机，培养学生自主学习的良好习惯，增强学生的自律意识，才能化危为机，化苦为乐，学有所成。