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2022小学语文新课标考试题及答案

一、填空题

1.语文课程是一门学习（国家通用语言文字）的（综合性、实践性）课程。

2.语文课程评价包括（过程性评价）和（终结性评价）。

3.倡导少做题、多读书、好读书、读好书、（读整本书），注重阅读(引导)，培养读书(兴趣)，提高读书(品位)。

4文化自信是指学生认同（中华文化）,对（中华文化的生命力）有坚定信心。

5.语言运用是指学生在丰富的（语言实践）中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有（良好语感）。

6.思维能力是指学生在语文学习过程中的（联想想象）、（分析比较）、（归纳判断）等认知表现，主要包括（直觉思维）、（形象思维）、（逻辑思维）、（辩证思维）和（创造思维）。

7.审美创造是指学生通过（感受）、（理解）、（欣赏）、（评价）语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的（感受美）、（发现美）和运用语言文字（表现美、创造美）的能力。

8.第一学段要求(结合上下文)和(生活实际)了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

9.第三学段对“梳理与探究”的要求：分类整理学过的字词，发现所学汉字（形）、（音）、（义）和书写的特点，发展独立（识字）能力和（写字）能力。

10.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的（语文实践活动）中积累、建构并在（真实的语言运用情境）中表现出来的，是（文化自信）、（语言运用）、（思维能力）、（审美创造）的综合体现。

11.语言文字是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

12.小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600个左右，其中（800）个左右要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（2500）个左右，其中1600个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中(2500)个左右会写。

13.初步学会默读，做到不出声不指读。

5至6年级要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（300）字。

在阅读中了解文章的（表达顺序），体会作者的（思想感情），初步领悟文章基本表达方法。

14.背诵优秀诗文（60）篇。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（100）万字。

15.义务教育课程方案2022版培养目标是（有理想有本领有担当）16..义务教育课程包括（国家课程）、（地方课程）和（校本课程）三类。

以（国家课程）为主体，奠定共同基础。

17.义务教育课程（九年）一贯设置，按（“六三”）学制或（“五四”）学制安排。

18.小学阶段开设（英语），起始年级为三年级；科学在一至九年级开设（初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学）。

19.（地方课程）由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。

20、语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的（综合性）、（实践性）课程。

（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

21.（语言文字）是人类社会最重要的（交际工具）和（信息载体），是（人类文化）的重要组成部分。

22.语文课程围绕（核心素养），体现（课程性质），反映（课程理念），确立（课程目标）。

23.（核心素养）是学生通过课程学习逐步形成的（正确价值观）、（必备品格）和（关键能力），是课程（育人价值）的集中体现。

24.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的（语文实践活动）中（积累）、（建构）并在真实的（语言运用情境中）表现出来的，是（文化自信）和（语言运用）、（思维能力）、（审美创造）的综合体现。

25.（文化自信）是指学生认同（中华文化），对中华文化的（生命力）有坚定信心。

26.（语言运用）是指学生在丰富的（语言实践）中，通过主动的（积累）、（梳理）和（整合），初步具有良好语感。

27.（思维能力）是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。

28.（审美创造）是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。

29.义务教育语文（课程内容）主要以（学习任务群）组织与呈现。

30.30.义务教育语文课程按照（内容整合程度）不断提升，分（三个）层面设置学习任务群，其中第一层设（“语言文字积累与梳理”）1个（基础型）学习任务群，第二层设（“实用性阅读与交流"）、（“文学阅读与创意表达"）、（“思辨性阅读与表达”）3个（发展型）学习任务群，第三层设（“整本书阅读”）、（“跨学科学习”）2个（拓展型）学习任务群。

31.（整本书阅读学习任务群）旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读*划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

32.（实用性阅读与交流学习任务群）旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。