线上授课的不足

（1）师生的互动性不够。

线上授课模式因为缺少了传统线下教学的师生面对面沟通和交流，所以师生课堂上的互动性不够，这也导致了不少老师都反映线上授课的效果不是很好。

（2）学生的学习得不到有效监督。

传统的线下教学老师很容易就能观察出班级同学是不是都在认真听课，有没有哪位同学在开小差；

但线上授课老师们几乎不能观测到学生的学习状态，即使学生开个小差或做些与上课内容无关的事情我们也很难发现。

因此，线上授课对于学生的学习得不到老师的有效监督。

线上授课的改进措施

（1）充分利用线上平台的功能，提高授课互动性。

现在的线上教学平台很多，我们要综合运用多种教学平台，充分利用各种功能，提高授课过程的师生互动性，包括：签到、举手回答问题等。

（2）采用线下为主、线上补充模式，博采众家之长。

线上教学毕竟不能完全取代线下模式，因此疫情结束后，我们还是应该采取“线下为主、线上补充”的教学模式，博采众家之长，既利用了现代信息技术给我们带来便捷，同时又能保证授课效果。

结束语

总的说来，线上授课的优点主要包括：解决了特殊时期无法聚集上课的难题；能够让老师进一步创新教学方式方法；一定程度上节约了师生的时间。

线上授课的不足主要有：师生的互动性不够；学生的学习得不到有效监督。

线上授课的改进措施包括：充分利用线上平台的功能，提高授课互动性；采用线下为主、线上补充模式，博采众家之长。

线上教学的缺点和解决方法3

疫情，给我们每个人的生活都带来了很多不便。

为了更好地助力学生学习，落实上级部门“停课不停学”的号召，我们教师变身“主播”，开启了又一次富有挑战的线上教学工作。

为期九天的线上教学已经结束了，感触很多，作为一名数学教师我感觉自己在工作方面还有很多需要去完善的地方，当然这几天的教学经历也一直都在让我不断的成长。

一、线上教学收获

（一）线上教学，助力成长

比如使用钉钉直播，认真研究各种软件，以便提供给学生更好的学习方法和技巧。

为了更好地上好课，我会提前一天给学生布置第二天课上要用到的学具，学生也可以提前预习。

知识的讲解，更是结合新知、练习，借鉴“洋葱学园”里的视频，将所有知识反复练习和巩固。

自身的教育教学能力有提升，且对于科技产品也有很多了解。

（二）严格要求，助力教学

每节课提前5分钟开始直播，等待学生进入直播间，精心为学生选择学习视频、认真讲解每一个知识点，且每天准时发放作业、按时批改，对于学生的薄弱点及时解决。

此外对于学习不积极的学生，我主动联系家长，动员所有力量，助力教学。

二、反思不足，发现问题

线上学习的特殊性，让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因：自律不够，落实不足。

这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。

虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，某种原因没有时间管理孩子……种种现象的呈现，让我明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促。

三、针对问题，及时改进

虽然我们尽心尽力做了很多工作，但难免会出现一些问题。

个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。

老师加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习！另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。

为避免刷屏减轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。

停课不停学，隔空不隔爱。

疫情是无情的，然而我们不能被它打倒，更不能让它影响我们的学习和工作。