（三）鼓励为主，评价有温度。

无论是课堂上还是作业批改上，让学生感受到老师的表扬和鼓励都暖暖的，拉进了师生间的距离，才能亲其师，信其道。

二、认真仔细梳理学生的课堂作业

课堂作业是我了解学生对新知掌握情况的主要方法。

看到一份儿整齐、规范、正确的作业，我情不自禁地眉开眼笑。

看到一份儿糟糕的作业，我告诫自己：这位同学迫切需要我的帮助，我一定要耐心、认真批阅。

我会把学生的问题梳理成几点，让孩子一点一点的订正，再加上家长们的大力支持、辛苦付出，孩子们呈现出许多优秀作业，时常让我忍不住大力表扬。

三、抓学生的改错

失败乃成功之母，改错很重要。

我倡导孩子们及时查看老师批阅情况，及时改错上传。

对于共性的错误，我会在钉钉平台具体指出。

由于每个孩子家庭情况不同，孩子们上交时间无法做到统一，我只能有机会就拿起手机查看待订正的同学是否订正。

对于迟迟不能订正的同学，我采用的就是——穷追不舍、一究到底的方法。

我利用微信尝试和家长沟通，看看孩子学习的情况，和家长一起努力为孩子创造学习环境，帮助孩子完成改错任务。

孩子们的认真和勤奋，家长们的大力支持，让孩子们为自己赢得了新知正确、深入理解，不断养成数学思维习惯，让自己在新模式课堂下不断成长。

四、作业批改

网课教学，语文批改对于老师来说工作量特别大，费时费力，如何有效？我的做法：1、作业布置有层次性，让好学生吃得好吃得饱，学困生消化得了，切记不能一刀切，也不能多给，让双减真正落地。

2、作业批改出现共性问题会在下次的网课上重点强调。

针对学困生作业，问题较多，要点对点辅导。

3、对学生作业及时给予评价，多鼓励。

群里晒优秀作业，树立榜样等推动学生完成并写好作业的积极性，都愿意把自己的作业与大家分享。

通过和家长们的密切配合，从作业反馈上来看，学生们的学习效果还是比较理想。

当然，跟学校中的面授相比还是存在一定差距，我也在努力缩小这个差距，不丢下每一位学生是我努力的目标！

接下来我会从以下几个方面继续努力，保证每一位孩子们的学习质量。

（一）抓基础。

忠于课本，狠抓基础知识的整理、理解和记忆，让学生掌握基础知识。

（二）重提高。

在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度。

主要集中在重难点内容上，训练学生的思维。

如：开展课内阅读、课外阅读专题训练等，针对学生平时易错、难懂的知识点，精心选取部分习题，对学生进行强化训练，综合提升各方面的能力。

当然在这训练过程中，也要渗透基础题，以题代知识，强调习题训练，做到提高能力的同时，又不断巩固知识。

（三）查缺漏。

通过练习题来査验学生掌握知识的漏洞，练习题的设计要有梯度，由易到难，再由难到易，让学生有信心，也要他们看到自己的不足，迎难而上。

作为一名新时代教师，我们应当肩负起我们的使命与担当，停课不停学，认真准备好每一节课，做到井井有条，更应该在这个过程中及时发现自己的不足之处，去改正，去探索，去学习。

线上教学存在的问题及解决策略3

线上课程虽然已不是一个新生事物，但疫情的出现使得全国上下几乎每个教师都投身到了线上课程的学习准备甚至直接的实践操作之中。

这既是网络授课技术的一次大规模实践运用，也是对广大教师群体的教学技能和应变能力的一次磨练与检验。

讲过网课的教师们及时总结和反思这种超大规模的网络在线课程应用中的得失和经验教训，有助于进一步提高教学质量和教学效果，这会是一件非常有必要和有价值的事情。

线上授课虽然有一定的缺点和局限性，但其优点和价值也是非常突出的，线上线下相结合的教学方法也许会成为今后的一个发展趋势。

按2：虽然很久以前我就有过想把自己的授课给录下来的念头，但一直没有实施。