线上学习的特殊性,让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点,同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因:自律不够,落实不足。
这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。
虽常与家长联系,但家长反馈也显得十分无力:孩子管不住,某种原因没有时间管理孩子……种种现象的呈现,让我明确了开学后的重点:分层教学,有所侧重,针对不足,加强讲解、练习和跟进督促。
三、针对问题,及时改进
虽然我们尽心尽力做了很多工作,但难免会出现一些问题。
个别家长对线上教学不重视,孩子不能完成作业。
老师加强与家长的沟通,让家长对特殊时期的工作方式能够理解,从而重视孩子的学习!另外,电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力,所以尽可能减少电子作业加强书面作业。
为避免刷屏减轻家长的负担,进行小组抽查,批改作业。
停课不停学,隔空不隔爱。
疫情是无情的,然而我们不能被它打倒,更不能让它影响我们的学习和工作。
利用好网络,运用我们的智慧,我们就能缩短师生之间的距离,推进我们的教学,相信经过我们的努力,纵使病毒猖獗,我们也能创新教育思路,提高教学手段,完善教学方式!
线上教学的优缺点及改进措施8
由于没有课本,每次课前我都会提前给学生发送课堂内容,通知学生提前预习所学知识,并强调课堂上一定要认真听讲、记笔记、中途不早退、不恶意刷屏等,为学习新课做准备。
在上课前,会提前在钉钉群和班级微信群里提示开课时间,提醒学生按时上课。
提质增效,抓好课堂教学
首先,我及时跟进同步听课,学习其他老师的优点,并且根据自己班级学生的学习基础,进行补充和修改,认真备好每一节课。
因为我觉得上好一堂课,不仅跟一个人的文化功底有关,更重要的是要勤于钻研,勤于学习,善于总结教学经验。
其次,在上课时,为了提高课堂效率,我根据课堂内容灵活选择了多种授课方式。
如,讲解新课时,我采用直播的方式,便于学生课后看回放复习课堂内容;讲授单词和自习辅导课时,我采用视频会议的模式,便于提问学生,了解学生对所学知识的掌握情况。
除此之外,上课时,我手机、电脑并用,随时关注学生的留言信息,为他们解决疑难。
课后,我会及时对学生的听课情况进行总结通报。
形式多样,检查落实作业
每节课结束以后,我都会通过钉钉家校本布置适当的作业。
大部分学生对于简单的作业能较快地、及时地提交,但对于有些难度的作业提交的就慢些了,常常需要再三催促,学生提交上来的作业,我会及时进行批阅,在班群进行公布总结。
存在的问题及改进措施
存在的问题
一部分学生缺乏自觉性,在无家长监管的情况下,不按时上线学习,或者中途离开,还有些学生不服家长管教,任意妄为,我还连线与该生进行了谈话,但似乎并不见效;还有些学生家庭情况比较特殊,无父无母,无人监管,自由散漫,不重视学习;还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习,再加上偶尔父母上班,导致学生不能正常学习,虽有回放,但课程表安排得很满,学生也无时间看回放,所以就导致不上线,迟到或不能及时完成作业的现象。
改进措施
1、及时在钉钉群发送直播课程链接,在微信群发信息,提醒学生上线。
2、对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育,让其重视学习。
总之,在今后的线下教学过程中,我会秉承“低起点”的教学原则,对网课期间学生没掌握的知识点再次讲解并且强化练习,使学生形成系统的知识体系。
线上教学的优缺点及改进措施9
一、梳理线上教学情况
(一)学情分析
我所带的是三年级和四年级学生,三年级孩子,大都活泼可爱,并且喜爱音乐,特别是唱歌与表演,四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验感受与探索创造的活动能力增强,对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了,但各班学情存在差异。
大部分学生能掌握正确的唱歌姿势,自然的发声方法,能够用自然的声音,准确的节奏和音调有表情地独唱或者齐唱,合唱。
有百分之七十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作,但学生在识谱包括音高,节奏,拍,调都知之甚少,对于学习歌谱视唱能力,学生畏难情绪比较大。
(二)设计意图
我们线上音乐课先从基本乐理入手,基本乐理的基础知识是作曲家创作乐曲,也象文学家写诗歌,小说一样,有一套表情达意的体系,那就是音乐语言。
音乐语言包括很多要素:旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、调性等,一首音乐作品的思想内容和艺术美,要通过多种要素才能表现出来。