（二）加强师资力量建设

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

在农村教育中，第一，要改善农村教师的生活条件，满足教师的基本生活需求，配备齐办公用品和生活用品。

第二，提高薪資和福利待遇，消除城乡教师的薪资待遇差距，并给予偏远地区教师一定的生活补助，以城市为同心圆的点，离城市越远的地区教师工资越高，用更高的薪资福利待遇吸引和留住农村教师。

第三，鼓励大学毕业生和优秀的青年教师到农村从教，让青年教师把新的教育理念和新的教育方法带到农村。

第四，加强农村教师培训，构建农村优秀教师队伍，可采取线上和线下相结合的方式给教师培训，线下可以给农村教师提供更多外出学习的机会，更新偏远农村地区教师的教学观念。

同时将教育信息化贯穿其中，建立资源共享机制，让教师们通过线上教育资源平台学习，各地区的教师可线上交流，农村教师在培训中提升了自己的专业素养和自身水平。

第五，要在全社会树立尊重教师、信任教师的社会风尚，增强农村教师的职业幸福感和成就感，吸引更多优秀人才加入农村师资队伍中来。

（三）提高教育教学质量

在学校方面应该把所有课程都开齐全，保证开足开齐国家规定的课程，不能只是注重语数英科目，音体美劳科目的课程同样重要，应该有相应的教师给学生上课。

《中国教育现代化2035》战略规划中也指出要更加注重以德为先，更加注重全面发展，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在农村教师层面来说，农村教师应该注重自身教学水平的提高，在教学时应该根据农村学生的特点来制定相应的教学方法、教学理念、教学手段，教好每一个学生，不能照本宣科，不能采用满堂灌的形式教学。

发达地区和城市中的优质学校可通过采取对口帮扶来帮助偏远农村学校提高教育质量，使农村的孩子同样享有公平而有质量的教育。

（四）对待留守儿童问题

首先，留守儿童问题是由家庭造成的，所以要从家庭教育开始，学校联合家庭对学生进行共同管理，采取线上和线下的方法，定期给家长培养孩子的方法，定期走访留守儿童家庭，给孩子的监管人讲授一些管教孩子的方法，引领祖辈家长正确教育将孩子成长，家校合力提升留守儿童教育意识和能力。

其次，教师应该多关心班级里的留守儿童学生，多注意他们的行为，专门建立一个心理咨询室，建立周末活动站，爱心捐助基金会。

还要给留守儿童学生多一点的爱和关怀，让他们感觉除了父母还有其他人关心他们，遇到问题有人能帮他们解决，在学校学习就像在家一样安心和踏实，这样成绩才会慢慢有所提高。

（五）加强农村教育信息化建设

农村教育信息化建设是加快农村教育发展重要的途径。

21世纪以来，人工智能、大数据等信息技术飞速发展，与教育教学融合速度加快，这有利于实现优质教育资源共享，实现教学质量的持续提升。

[5]一方面，加强信息技术的软硬件基本设施的建设，运用信息技术、远程教育把优质的教育资源输送到农村地区的学校，提高农村地区的教育质量。

另一方面，加强对农村地区教师的信息技术能力的培养，提高教师信息素养，定期对教师进行培训，使教师会用并且能用好这些信息设备，提高教育教学质量。

农村偏远地区教育存在问题及建议4

一、农村边远贫困地区的教育现状

分析

1.在农村，对音、体、美学科的重视程度不够，尤其是音乐、美术、体育等学科。

2.随着学生数量日益减少，陆续出现了一乡一校的办学情况。

3.由于农村的办学条件和生活条件较为艰苦，再加之农村教师的工资待遇长期以来偏低，因此很多师范类的大学毕业生不愿到农村任教，很多教师在城里买房子，已调入城市学校工作。

4.师生关系难处，交流困难

改革开放以来，外来文化中消极因素的影响，使得家长、学生对教师的信任度很低；另外，青少年身心发育"早熟",各年龄阶段对教师的评价和与教师交流的需求差异明显，均表现出较强的独立性。

5.农村学校的教学设备明显落后于城市

6.社会不良风气对学生身心健康的影响

社会各种不良风气的毒害，影响着青少年的思想，他们不能抵制诱惑，不能明辨是非，人生观、价值观发生扭曲。

7.农村留守儿童问题

随着农村父母离乡进城打工和经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多。

这部分学生成绩普遍偏差、作业常常不按时完成，有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、来往。

二、解决农村教育现状的想法

1.提高农村教师的工资待遇。

农村教师的工作、生活条件都较艰苦，他们理应得到较高的工资待遇。

2.积极创造优良条件吸引城镇高素质教师或刚毕业大学生下乡从教。