但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能影响多几个学生。

调整心态，静候云开疫散，以上是基于这10天线上教学经验的总结与反思，且行且思，特此记录。

学生网课中存在的不足与改进措施4

疫情，给我们每个人的生活都带来了很多不便。

为了更好地助力学生学习，落实上级部门“停课不停学”的号召，我们教师变身“主播”，开启了又一次富有挑战的线上教学工作。

为期九天的线上教学已经结束了，感触很多，作为一名数学教师我感觉自己在工作方面还有很多需要去完善的地方，当然这几天的教学经历也一直都在让我不断的成长。

一、线上教学收获

（一）线上教学，助力成长

比如使用钉钉直播，认真研究各种软件，以便提供给学生更好的学习方法和技巧。

为了更好地上好课，我会提前一天给学生布置第二天课上要用到的学具，学生也可以提前预习。

知识的讲解，更是结合新知、练习，借鉴“洋葱学园”里的视频，将所有知识反复练习和巩固。

自身的教育教学能力有提升，且对于科技产品也有很多了解。

（二）严格要求，助力教学

每节课提前5分钟开始直播，等待学生进入直播间，精心为学生选择学习视频、认真讲解每一个知识点，且每天准时发放作业、按时批改，对于学生的薄弱点及时解决。

此外对于学习不积极的学生，我主动联系家长，动员所有力量，助力教学。

二、反思不足，发现问题

线上学习的特殊性，让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因：自律不够，落实不足。

这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。

虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，某种原因没有时间管理孩子……种种现象的呈现，让我明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促。

三、针对问题，及时改进

虽然我们尽心尽力做了很多工作，但难免会出现一些问题。

个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。

老师加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习！另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。

为避免刷屏减轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。

停课不停学，隔空不隔爱。

疫情是无情的，然而我们不能被它打倒，更不能让它影响我们的学习和工作。

利用好网络，运用我们的智慧，我们就能缩短师生之间的距离，推进我们的教学，相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式！

学生网课中存在的不足与改进措施5

1、对自律性差的学生来讲，网课是枯燥的，无法把控，比如：上课中容易玩游戏，或者做与学习无关的事。

家长陪同监督，一来难以做到，二来，孩子又比较反感。

2、情境与情感是网课的先天不足，网课缺乏学习氛围，同学之间互相学习和共同进步的场景缺失。

学生与老师互动难度加大。

3、教师对网课不太熟悉，网课软件的运用生疏，对一部分年长的教师，更是一种考验。

4、网课难以培养孩子的学习习惯，比如：记笔记的习惯，记笔记的质量，不能保证草稿纸的质量

5、只能教书，不能育人，教师的主要目的是传授知识，而无法关注到学生的方方面面。

6、网课对于孩子学习成绩的提升收效甚微，各种不利因素汇集最终导致的结果。

7、同时不少学生发声，每天紧盯屏幕长达几个小时，对视力有较大的伤害，一天下来头晕目眩疲惫不堪。

8、环境问题，在家学习，受各种干扰因素和诱惑因素影响，难以专心学习。

直播课程（不录播，无法反复观看）

1、直播课无法利用碎片时间学习。