网络课程最大的优势就是随时随地学习，可以利用一切碎片化时间。

而直播课就将时间进行了硬性规定，只能在同一时间学，过期不候。

2、师资的优势无从体现。

传统网课将优秀教师的课程录制一次，然后学生可以随时看，跳着看。

而直播除非大型公开课程，全网可见，否则同一时间优秀师资只能给某一群体来授课。

1、疫情持续时间较长，网课无疑是当下保证学生学业最直接有效的方法，避免学生的学业进度严重滞后。

2、灵活便捷，网课打破了传统教学的时空局限性，学习时间和地点灵活，可以反复观看学习，免去路上奔波，在一定程度上也节省了学生很多时间。

3、教育资源丰富。

网课不再限制学生仅听一家之言，而可以博采众长，名师课堂触手可及，对于兴趣广泛热爱学习的学生，可以抓住这个机会学到更多感兴趣的课程，拓宽知识面。

4、网络课程性价比高，基本是一次录制的多次播放。

所以可以理解为录制的一次固定成本，但是可以销售许多次，带来利润，同学购买课程相对很便宜。

5、网课也能培养学生的自律，培养自我领导力，包括自我认知、自我规划、自主学习、自我管理等能力。

6、闯关、游戏竞技式学习。

抓住学生玩游戏闯关的心理，对知识进行分级，阶梯式、挑战式进行升级学习，极大程度提高了学生的学习兴趣和积极性。

7、网课的课堂质量很高、课程大多经过精心设计。

教师网络授课往往需要面向多个班级，甚至整个年级的学生，因此每一位授课教师都高度重视网课质量。

再者，由于网课是同学科教师轮流上课，学生可以说是采百家之所长另外，由于轮流上课的缘故，教师的备课时间也比较充裕。

8、网课更有利于学生课后查漏补缺。

听完网络直播课后，学生若感觉课上有些知识点没有理解或者有所遗漏，可以在课后观看录播或观看课堂PPT。

学生打印网课PPT后也可将其作为复习资料。

9、人工智能和线上教学想结合，孩子能够更加高效的学习，快速分析出孩子有哪些知识点遗漏，精准定位补齐短板，智能感官，更具人性化，更加注重个人的发展。

教育观念在向前转变，线上教学依旧在不断升级，课程体系继续优化。

英国帝国理工学院校长爱丽丝·加斯特表示：“在线教育不只是将传统教学转移到网上。

我们要从旧的教学范式转变为与数字化功能、局限相匹配的新方法。

”如何实现这一目标？

第一，要按照这种战略建设我们的网课，做好数字学校在线教育的长远规划、战略储备和应急预案。

第二，针对当下网课存在的一些问题和缺陷，在网课技术架构、教师授课技术与方式、学生线上学习的监测、家校合作的优化等四方面不断改进完善，并且进一步改进我们的教育理念。

第三，丰富拓展学校的形态与外延，探索出全新的线上学校形态，线上育人场域、方式、角色、责任，指导学生自主学习，培养自我领导力和信息意识，将下线学校的精神理念与文化，恰当地移植到线上学校，保证育人核心目标不变，乃至更优化。

总的来说，网课也是课，是大势所趋，是新的教育方式与生活方式，我们要做的就是，改善网课缺陷，适应网课时代，发挥网课优势，规划网课战略，最终使人类在线上教育与线下教育之间获得更多的公平与自由。

对于现在的网课来说，同样也是一样的道理，自律是关键，还有就是自己也要下功夫去查询资料去查缺补漏，毕竟网课也不可能面面俱到。

那些空闲时间里做的事情，学习的东西，发挥的作用才是最大的。

很好的地方是，无论哪里，什么时候，你都可以去学习，特别是你可以选择自己最佳的状态（不过千万不要以此为由，到最后一点没碰），你还可以不断去查看学习过的内容，而且有好的学习资源可以利用，如果是题目的话，还有一些记录和数据分析，让你更高效的学习。