B、只要有上课用的教室

C、只要有实习操作场所

D、灵活机动选择教室

87、如果（B）与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。

A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨

B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题

C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流

D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流

88、施教者要从（C）出发来设计发展目标和游戏活动。

A、家长的学习兴趣B、早教机构的条件

C、婴儿的发展需要和学习兴趣D、家庭的需要和兴趣

89、（D）称为婴儿发展评价。

A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价

B、对婴儿精细动作进行评定和估价

C、对婴儿心理承受能力的评定和估价

D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价

90、全面了解婴儿发展潜质是以（A）作为正确方法的。

A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展

B、评价婴儿对音乐、运动的发展

C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展

D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度

91、（D）是对DDST发育量表的符号记录正确的解释。

A、F（通过）、R（没有机会）、P（没有通过）、NO（未有机会做）

B、P（通过）、R（没有通过）、NO（拒绝做，但不能说明不会）、F（未有机会做）

C、P（通过）、F（没有通过）、P（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没有机会做）

D、P（通过）、F（没有通过）、R（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没机会做）

92、只有首先向家长讲解（C），才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。

A、课程体系B、课后家庭练习内容

C、注意事项和配合教学的方法D、本节课学习内容

93、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（C）来实现的。

A、安排小组训练B、课外游戏

C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导

D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习

94、与婴儿沟通是通过（A）两种主要方式来实现的。

A、语言沟通与非语言沟通B、游戏交流与生活协助

C、观察与思考D、抚摸与微笑

95、与婴儿进行语言沟通是从（C）两方面来实现的。

A、面部表情与手的动作B、动作和倾听

C、懂话与说话D、倾听与交流

96、我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到（D）。