B.62

C.30

D.0

【参考答案】A

26.在Word编辑状态中，输入特殊符号（如"℃"或"☆"），下列选项中，可实现此功能的是

A.编辑

B.插入

C.格式

D.试图

【参考答案】B

27.在Excel中，用鼠标点击工作簿中的"Sheet1"标签，不能实现的功能是

A.插入一个工作表

B.删除一个工作表

C.重命名一个工作表

D.打印一个工作表

【参考答案】D

28.下列选项中，与“手机”和“电话机”两概念的关系一致的是

A.自行车”与“摩托车”

B.“红色”与“红墙

C.“学生”与“学生卡”

D.“教师”与“女教师”

【参考答案】A

29.按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处****的是

【参考答案】C

二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)阅读材料，并回答问题。

30.材料：

为了改变历史教学总是死记硬背，学生不喜欢上历史课的状况，吕老师采取灵活多样的教学方法。

他在上课时没有构泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次“身价互换”∶假如你是张良。当一个老人让你到桥下检鞋子时，你会怎么做如果检上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做你和张良的选择是否一样

在学习中国近现代史时，吕老师引导学生分析、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用，思考”如果我生活在那个时代，我会怎么办”等问题。

在吕老师的课堂上，同学们时而引经据典开展讨论，时而穿越时空“还原”历史或“重构”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学生因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。

问题：请结合材料，从教育观的角度，****师的教育行为。（14分）

【参考答案】

吕老师的教育行为符合新课改背景下的教育观，值得肯定。

(1)素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。材料中，老师采取灵活多样的教学方法，让学生和历史人物身份互换等方式对学生进行教育，做到了面向全体学生促进了学生的全面发展。

(2)素质教育观要求促进学生的个性发展。素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外，还应当促进学生的个性发展。材料中，吕老师为了让学生喜欢上历史课，采取多样的教学方式，最终取得了好的结果，有利于学生展示个性，满足了学生个性发展的需求。

(3)素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。材料中，吕老师采用和历史人物身份互换的方式给同学们讲解历史课，引经据典开展讨论，培养了学生的创新意识。

综上，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展。

31.材料：

佟老师的物理课总是很受同学们欢迎。在教“物体间摩擦系数”这个主题时，他首先提出一个问题∶“把一个铁球放在地上，一只蚂蚁能否推动它?"学生们感到新奇，饶有兴致地进行探索。有时候，他还带领学生去附近的企业参观，引导学生关注物理知识的实际应用。

在某次教学研讨中，其他教师向他请教教学经验时，他说∶"想让学生喜欢你的课，教师应该做到'四要'要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习，因为教学有法而无定法。”而后，他们会围绕具体主题，分头提出教学实施思路，在研讨的基础上形成教学设计。年轻教师很喜欢这样的研讨。