A. 教与学的辩证统一

B. 直接经验与间接经验相结合

C. 掌握知识与提高能力相统一

D. 掌握知识与提高思想觉悟相统一

17. 为了认识蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵-幼虫-蛹-蛾”的变化，这种教学方法是（   ）

A. 谈论法

B. 实验法

C. 练习法

D. 演示法

18. 从课程类型来说，教室里的图画、标语及黑板报属于（   ）

A. 学科课程

B. 活动课程

C. 显性课程

D. 隐性课程

19. 根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划，课程标准和教材属于（   ）

A. 理想的课程

B. 正式的课程

C. 运作的课程

D. 经验的课程

20. 在小学阶段提倡运用“档案袋评价”属于（   ）

A. 量化评价

B. 质性评价

C. 绝对评价

D. 相对评价

二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）

21. 简述加里培林关于智力技能形成的阶段。

22. 简述小学美育的实施途径。

23. 简述教育实验设计的基本要素。

三、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）

24. 材料：

三（1）班小玉同学新买的《新华字典》不见了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字，班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们说：“前两天老师请每位同学都买了一本字典，现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满面通红，她的字典背面有个“璧”字，像是在“玉”字上面盖的。沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字典后，沈老师了解到小叶家生活非常困难，母亲卧病在床，对她来说，购买一本字典是个不小的负担。沈老师就自己买了一本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字，当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说，“你的字典找到了，是其他班的同学捡到了”。小叶听到后，红着脸低下了头。

问题：（1）结合材料，从德育的角度评析老师的行为。（10 分）

（2）作为一名小学教师，处理类似问题应遵循哪些原则？（10 分）

25. 材料：

近年来，某小学为改革过于依赖纸笔测试的学业评价方式，在低年级实施基于绘本场景的表现性评价，采用游戏化、项目化综合式评价方法，对学生各学科学习情况进行评价。由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。

一年级表现性评价选定的绘本为《犟龟》，其主要内容为：乌龟陶陶响应远方的邀请，启程去参加狮王二十八世的婚礼，一路上历经千辛万苦，闯过了各种难关，最终他赶上的是狮王二十九世的结婚庆典。为考查学生的拼读能力，教师设计了“帮助乌龟陶陶朗读用拼音书写的请柬”的任务。为考查学生的音乐表演能力，要求学生为“狮王”唱一首歌，并配以表情和动作。接着，学生小组合作，用事先准备好的橡皮泥捏一顶王冠，作为献给“狮王”的礼物，这一任务不仅考查学生的造型能力，还考察学生的想象力、创造力和合作能力等。

实施表现性评价后，学生们都把期末评价当做婚礼庆典，从学期初就开始期待，整个学期的学习状态与以往大不相同，表现出极大的热情。

问题：（1）请对该校的实践表现进行评析。（10 分）

（2）结合材料谈谈教学评价的功能。（10 分）

四、教学设计（本大题有 6 小题，任选 1 题作答，多答只按第 1 题计分，40 分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26 为中文与社会，27 为数学与科学，28 为英语，29 为音乐，30 为体育，31 为美术）