①教师在教学中可以创设具体的教学情境，将知识符号化，带领学生应用到生活实际当中，借助熟悉的场景感受符号化思维，初步明确符号意识对他们的学习和生活的实际意义。（2 分）

②引导学生在课堂上或者生活中多借助数学符号化语言解决实际问题，感受符号理解和解决问题中的价值，并从中积累经验。（2 分）

③教学过程中不仅要循序渐进地引导学生思考，更要引导能自主构建符号意识等。（2 分）

（2）教学目标：

知识与技能目标：知道用字母表示的形式，理解用字母表示数的意义，会用字母表示数。（4 分）

过程与方法目标：通过小组合作、自主探究用字母表示数的过程，提高分析问题、解决问题的能力以及抽象概括能力，感受符号意识。（3 分）

情感、态度与价值观目标：通过对用字母表示数的探索，能够进一步体会数学来源于生活并服务生活，感受到数学与生活的密切联系，提高了数学学习的兴趣和乐趣。（3 分）

（3）新课讲授环节：

环节一：初步感知（6 分）

教师活动：教师通过多媒体播放图片并提问：根据以下第一行图片的特点，大家能否观察出有什么规律？组织同学们四人为一组进行讨论，教师巡视指导，结束后教师评价。

学生活动：根据教师的提问讨论得出结论：根据图片依次显示为3+9=12；8+6=14，因此第一行表示的是一个加减法运算。

教师活动：肯定同学们的回答，继续提问：能否根据加法运算的特点写出正方形和三角形分别是几？并用一个关系式子表示出来。

学生活动：5+10=正方形，故正方形=15；13－7=三角形，故三角形=6。

环节二：探究发现（8 分）

教师活动：教师继续提问：那么根据第一行的特点观察第二行的式子的字母表示的数字是什么？给予同学们五分钟的时间观察并填写，教师巡视指导并组织学生互评。

学生活动：根据探究得出：这是一个乘除法运算，可以得出a=4*9=36；且x=21÷3=7；

师生总结：字母可以表示数字，并且可以在运算式子中通过建立等式关系求解字母的值是什么。

环节三：得出结论（4 分）

教师活动：教师梳理和总结本节课的重难点：知道用字母表示的形式，理解用字母表示数的意义，会用字母表示数。

设计理由：通过设置找规律的问题形式，层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考并进一步讨论，帮助学生深入理解并探究新知。学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高了学生的合作交流等意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要的学习方法。（4 分）

 28.（1）英语课堂活动形式丰富多样，各具特色，其中常见的四种活动类型包括歌曲活动、游戏活动、表演活动以及猜测活动。

①歌曲活动。歌曲活动因其欢快的节奏、动听的旋律受到学生的欢迎。如讲解与动物有关的单词，教师可以在课堂导入环节，播放Old MacDonald has a farm等与动物相关的英语歌曲，既能够活跃课堂氛围，又能够吸引学生的注意力到课堂知识上来，可谓一举两得。（2 分）

②游戏活动。游戏活动适合学生的心理特点，他们能在轻松愉快的游戏中，巩固新知，强化记忆。如在单词新授环节之后，教师可以安排Yodo and I say，Waterfall game, Quick response等游戏形式，让学生在游戏中进一步明确单词的音、形、意、用。（2 分）

③表演活动。表演活动不仅要求学生掌握知识的基本形式，还要求学生能够综合运用所学知识，能够提高学生的综合语言运用能力。如在阅读课的读后环节，可以安排同学进行role play活动，不仅形式有趣，让全班同学参与其中，又能够提高学生的综合能力。（2 分）

④猜测活动。给予学生一些提示让学生对文章内容进行猜测，不仅给学生机会表达自己，还可以让学生对接下来的学习充满好奇心。如在阅读课的读前环节，教师可以引导学生依据文章标题、关键词、课本上的图片等猜测文章的大意，调动学生的想象力，营造良好的课堂氛围。（2 分）

（2）1. Knowledge Aims:

①Students can grasp the following phrases: “ read books, learn writing, write storybook” and master the key sentence patterns: “What did yodo during the holidays? I read many books.”

②Students can get some information about some children`s holidays.

2.Ability Aim: Students can improve integrated language skills through class activities, and discuss on the new topic.

3.Emotional Aims:

①Students can arouse learning interest and build confidence in learning English well.

② Students will develop a good learning habit.

（3）Students need to work in groups to discuss the following question:What did yodo during the holidays? They should use the new phrases and sentences as many as they can to share their study during the holidays. Several minutes will be given. When time’s up, students will be invited to make a report. Then the teacher will comment on students’ performances.

【设计理由】小组活动为学生提供了将所学知识应用于实际的机会，提高了学生的综合语言技能，达到巩固拓展的目的，同时能够增强学生学习英语的信心和团队合作意识。

29.（1）这是一首儿童歌曲，歌曲采用了D大调、2/4拍，是一首独唱歌曲。音乐情绪活泼欢快，表达了珍惜光阴、热爱生活的真挚感情。（3 分）

从节奏上看，歌曲多使用四分音符、八分音符，同时加入了空拍，音乐形象较为鲜明、跳跃，充满活力；从旋律上看，歌曲以三度以内的音程进行为主，旋律起伏适中，结合了级进上下行的旋律，同时富于变化。歌词中加入了“嗒嗒嗒嗒”的拟声词，代表时间的流逝，形象生动，充满童趣。（5 分）

（2）教学目标：

1. 情感、态度与价值观：感受儿童歌曲的美，体会珍惜光阴、热爱生活的真挚感情，进一步培养积极乐观的生活态度。（4 分）

2. 过程与方法：通过视听结合法、创设情境法，能够进一步提升音乐表现能力。（3 分）

3. 知识与技能：掌握四分音符与八分音符的节奏知识，能够完整演唱歌曲。（3 分）