理由：以比赛的形式对本课教学内容进行检验，同时可以提高学生的学习热情、竞争意识及对体育课堂的喜爱。

31. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

（1）中国古建筑采用什么结构方式？在群体组合与布局上的特点是什么？

中国古建筑以木质构架为主的结构方式，木质构架大体可分为抬梁式、穿斗式、井干式，以抬梁式采用最为普遍。群体组合与布局重视中轴对称、方正严整。大到宫殿，小到宅院，莫不如此。它的布局形式有严格的方向性，常为南北向，只有少数建筑群因受地形地势限制采取变通形式，也有由于宗教信仰或风水思想的影响而变异方向的。

（2）如指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。

知识与技能：欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。

过程与方法：通过观察、欣赏、分析、讨论，学生能够更好地理解古建筑的特点，提高学生的美术素养。

情感态度与价值观：培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。

教学重点：认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。

教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。

（3）依据拟定的教学目标，“古建筑的审美感知与保护”内容的教学活动并说明理由。

1. 初步感知

欣赏图片：中国古代建筑欣赏一北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。

引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值。

设计意图：通过播放各地代表性的古建筑，既符合《义务教育美术课程标准》中所提倡的多给学生提供感悟艺术作品的机会，又能够让学生对相关的古建筑有了初步的了解，为接下来的探究环节打下了良好的基础。

2. 深入探究

学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。

欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。

在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。

设计意图：学生能够领略祖国悠久、灿烂的民族文化，领略到祖国建筑艺术的风采，充满民族自豪感。采用小组合作的方式，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达能力及解决问题的能力。

3. 保护活动

以小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式展现：宣传画、手抄报、古建筑模型等。或尝试撰写简单的调查报告。

设计意图：学生通过自己的力量为保护古建筑献一份能量，一方面增进了学生对保护古建筑的参与感，另一方也提高了学生的实践能力。