如果儿童对养育的环境并不熟悉，又不了解照顾他的人，这种经历对幼稚的心灵无疑是一种创伤，因为孩子无法理解父母去哪里了，更担心父母一去不回，怕生、黏人，常有恐惧感的孩子大多经历了这样的早期生活。

(5)请不要常给我糖果、玩具、书籍来代替你自己。

父母们在家里经常做一些儿童不能参与的工作，或者为了做自己喜欢的事而忽略孩子。然而孩子最需要的是和父母共同交流的时间，糖果、玩具等物品都不能取代善讲故事的妈妈和能够与自己游戏的爸爸。

(6)请不要强迫我吃你认为好吃、该吃的东西。

中国人非常注重饮食，觉得孩子的吃比其他问题都重要，饮食，原本为了健康，使人更有活力。如果在孩子的三餐上花过多的时间和精力，而使丰富的环境尝试相对减少，对于孩子生活目标就显得本末倒置。

(7)请不要今天亲我、赞美我，明天打我、责备我。

有的父母情绪起伏很大，心情好的时候就对孩子百依百顺；情绪恶劣时，就会一巴掌打在孩子身上。孩子经历了这种强烈的外界情绪感受，会产生很大的不安。

(8)请不要在我过多任性、无理表现时，反而放松给我的约束。

孩子有时会表现出任性，无理取闹，如果成人不坚持已经告知孩子的原则，以后孩子就会用各种方式争取他要达到的目标，从而带来育儿上的困扰。要知道，安静的孩子是来自权威式的家庭，这里的权威不是指专制，而是允许孩子表达意愿，而最后的决定权是在父母的一致决定上。研究表明，这种形式的家教对孩子的社会适应能力颇为有效。

(9)请不要哄我，威胁我，给我不能实现的诺言。

有的父母觉得：“反正孩子不懂，哄哄他就算了。”或是恐吓孩子：“再不老实我就把你交给警察！”这些做法都会导致孩子对父母言行的不信任感。

(10)请不要只问我为什么打架，为什么哭，而仍忙于你的工作。

当孩子发生自己的小问题时，成人容易马上做出指责的反应。然而，家长生硬的态度，常令孩子感觉自身问题的渺小，往往出现自卑心态，所以，留心观察孩子犯错误的原因，检讨亲子之间相处的各种可能，是现代父母应该用心的地方。

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家长意见建议20字5

1、适当给孩子减压，把孩子从重点学校的压力下解放出来。重点学校固然在课程教学方面存在一定的优势，但未必每个孩子都适合去重点学校。如果孩子在重点学校读书有困难的话，父母不必非要出大把的钞票让孩子去受罪。考试是重要的，学历也是重要的，但比考试和学历更重要的`是人格，是使人能够获得真正幸福的健康人格。

2、对学校存在安全隐患基础设施进行安全检测并及时整改，对可能遭受雷击的建筑物、构筑物和其他设施安装雷电灾害防护检测设施，创造一个安全的学习环境，把学校建成最安全、家长最放心的地方。

3、尊重孩子的想法，对前途的选择要符合孩子的实际情况。要真正解放孩子，最重要的是尊重孩子，只有彻底尊重了他们，才能使他们远离枷锁。

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孩子是您家庭生活中最为关注的焦点。近段时间，您一定发现对孩子和您来说，从幼儿园步入小学，变化实在太大了：生活作息要规律化，周围环境更复杂化，学习要求量化了，还有师生关系、活动方式、学习方式等也一下子发生了重大的变化。这对孩子来说是个挑战，适应了，将有一个质的飞跃；对家长来说是个机遇，挺过去了，将是一个解脱；对老师来说是个考验，面对这群懵懵懂懂、蠢蠢欲动又对小学生活充满无限憧憬与希望的孩子，施教得法将是付出辛劳后的心理安慰。为此目标，我就这个焦点的方方面面与大家进行一次坦诚的交流与互动。

一、关注孩子的身体健康。

进入小学，生活节奏加快，任务规则增加了许多，有的孩子会紧张得睡不好觉，激动得吃不下饭，往往会影响身体健康。有这样一个例子新一年级：有的孩子一到下午就叫恶心、想吐，有的孩子都中暑了，还有一位学生不小心从家长的自行车上掉下，摔成骨折。因此首先要提醒家长注意及时调整起居时间，保证从容接送孩子，并为孩子安排科学合理的膳食，适当参加力所能及的体育锻炼，确保孩子的身体健康。

二、提高孩子的自理能力。

小学是按课程表安排不同的教师分别执教不同的科目，学生面对的教师虽然比在幼儿园里的多了，但老师不再为孩子事必躬亲了。我们老师会在开学初的一个月内，在保证教学的前提下，为孩子特别设计适合小幼衔接的教学模式及生活情境，给孩子一个缓冲，同时也为孩子愉快地融入小学生活牵桥铺路。然而我们仍然迫切需要家长的大力支持并共同参与以下的教育任务，如在学校我们要求学生基本能独立合理安排在校的生活与学习活动：早晨到校能自觉参加早读，午间到校能自觉开展午间自主阅读；学会自己整理书包、保管好学习用具和随身用品；课间能按时入厕，而不再象幼儿园那样随心所欲；注意劳逸结合开展一些轻松愉快的课余活动；放学前能把自己的课桌椅摆放整齐，并以较快的速度排好路队有秩序地离校，等等。

三、培养孩子的社会交往能力

有的家长认为：孩子社会交往能力的培养是否为时过早？其实不然。如果您的孩子回到家中能欢欢喜喜地告诉您他今天在学校与同桌或其他同学一起合作完成了某个他自以为了不起的学习任务或开展了一次别开生面的游戏活动；或者告诉您他今天又交了一个新朋友；或者谁帮助了他或是他帮助别人解决了什么小困难，或者他今天又和一个曾经闹过小别扭的小朋友握手言和了等等。所有这种种表现，都证明您的孩子已具备了初步的社交能力，已经能独立处理与同学的关系，并学会尊重老师和小朋友，也克服了胆怯心理，能主动与他人交往，同时也尝到互相帮助、团结友爱、自己解决纠纷的甜头。在此我特别强调的是培养孩子自我保护能力的培养，如不接触危险的物品与人物，不开展危险的课间活动，不进入有潜在危险的活动区域……在此恳请家长与学校一道携手，绷紧安全这根弦，时刻不忘对孩子自我保护能力的培养：如教给孩子初步的消防常识，学会火场逃生的基本措施，提醒孩子在集会时上下楼梯轻声慢步靠右行，互相谦让。课间上厕所不拥挤、不打闹，在教室里不追逐嬉戏。参加户外活动时要注意天气变化，不可在烈日下曝晒太长时间或在雨中戏水。懂得在使用体育器械时一定要在老师指导下玩耍，懂得磕了碰了或有了头晕脑热等小毛病时能主动请求同学的帮助，及时到医疗室治疗。此外更需要提醒家长的是要定时接送孩子，并督促孩子放学后在固定的地点等侯家长，等等。

四、树立孩子的规则意识

“没有规矩不成方圆”。学校和班级的各项规则我们要求孩子不折不扣地遵守和执行。因此，我们要求孩子有一定的自控能力，特别是要有规则意识、任务意识和遵守规则的自觉性。如上课专心听讲，不该做小动作或讲悄悄话，课堂上参与各项学习活动时必须积极主动。与人合作时，勇于发表自己的见解，同时也能取人之长补己之短，互相学习，共同进步。课后按时完成作业，不拖欠；上课不迟到、早退，不来学校上课需先向老师请假等等。

总之，小学是人生进入义务教育的开端，一年级则是这个开端的起点，作为教师，我们会用自己的爱心熏陶每一个孩子，用真心呵护每一个孩子，用童心理解每一个孩子，用耐心教育每一个孩子。最后愿我们一同携手，在孩子人生的起跑线上，助他一臂之力，使他领先一筹！

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让学校知道你看到了孩子的努力

非常感谢学校老师与领导对我的孩子的教育，才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长。我知道，教育孩子不仅是学校老师的工作，也是我们家长的责任，所以，今后，我们一定会与老师互相配合，争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步！

对学校充满感恩

感谢学校对孩子的教育与培养，老师们辛苦了！我的孩子在这里读书我很放心，孩子如果不听话请一定严加管教，我们家长一定大力支持！

由于孩子大部分时间都呆在学校里，我们对他在学校里的表现不是很了解，我希望老师能多和家长联系，多反映孩子的情况，以便我们共同把孩子教育好。