1、以自身品质感召学生。作为一个班主任，不仅是文化知识的传授者，还是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的榜样。教育学生不能只靠说教，更重要的是通过教师的身教来潜移默化地影响。只有人格高尚的教师才能培养出品行端正的学生。因此，在工作中，我要求自己忠于职守，尽心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要做到，要求学生不能做的我自己首先不做；在学习上，要求自己要终生学习，不断提高自己的智能和技能。这样学生自然而然地受到了感染和熏陶。

2、充分发挥各种教育渠道的作用。班主任可以利用班会课，结合班级实际进行“文明礼貌”教育、学习目的教育、安全教育、法制教育等。班级每周举行一次班会，进行有针对性的教育。在平时的班级管理中，我还经常与学生家长保持联系，做好与学生家长的沟通，充分利用家庭与学校相结合，引导和教育学生向正确的方向发展。

3、认真对待个别学生的教育。俗话说“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀的，难免会存在一些后进生。对于这些学生，我在思想上不歧视他们，在教育上，注重情感和理性的交流，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。不仅对后进生进行个别教育，也要对优等生做好。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松对品德和文体发展的要求。对于这些学生，我通常利用课余时间与他们进行个别谈心，让他们认识到自己的不足，培养全面发展的品德、智力和体育能力。对于中等生，我也经常与他们谈心，对他们表现好的方面给予表扬，并鼓励他们追求更好。

二、实行班级管理的民主化和细致化，抓好学生干部建设。

班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。在细致管理的基础上，还应充分发挥民主，发挥班委会的骨干作用。班主任要让学生参与管理，创设各种表现机会，调动全班每个同学的积极性，形成民主管理氛围，让学生自我表现心理得到满足，培养他们的民主意识和管理能力。几年来，我在班级中实行了“分级管理制度”。

一级管理：六名班委，负责全班各项工作的监督总结。

二级管理：大组长，负责各组的学习和卫生。

三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。

四级管理：值日生，负责班内当天各项小范围工作，如卫生、关门窗、关电风扇电灯等。将班级内的琐碎工作分配给个人，让每个人都能参与，都能成为班级的小主人，产生了良好的民主激励效应。此外，我还在班级中设立了班务日记制度，要求六个班委委员每周轮流写班务日记，记录班级的学习、纪律情况，并及时交给我。通过班务日记，我能够及时发现班级问题，并进行科学引导和教育。

要创建一个良好的班集体，班主任必须掌握科学的管理方法。首先，要建立一个核心，即培养班委会领导核心；其次，要培养一支队伍，即班级学生骨干队伍；最后，要发挥榜样的作用。在发挥榜样的作用中，首先要看到班级核心和骨干在全班同学中的排头兵作用，是一种无形的力量。对于这些人，在学习和工作中要发挥他们的作用，重要的是让他们不断得到培养和提高。学生干部在班主任的指导下，通过多种有效的方式增强亲和力，克服分散力，朝着共同的目标前进。班主任要善于引导学生干部走向正确的方向，在建立共同目标的基础上培养共同的群体意识，并适度给予压力。有了压力，就有了动力；有了动力，才能产生共同的行为，才能与集体保持一致。

通过学生干部的带头作用去影响班级的其他成员，逐步将班主任的教育目标灌输到班级的每个学生中，使他们内化为自律的品质，协调发展知识、情感、意志和行为，自觉服从集体的需要，与集体同步发展。没有一个好的班干部，很难有一个好的班级。因此，除了要有一位优秀的班主任，一个成功的班集体还必须有一支能干的班干部队伍。

今年我接手了初一（1）班，开学初我对学生的情况有了一个大致了解，初步了解哪些学生学习较好，哪些学生工作能力较强，哪些学生较活泼，哪些学生较腼腆等。然后，我利用班会课让学生进行自我介绍，进一步了解他们。最后根据我所掌握的情况，选出学习较好、工作能力较强的陈霏、王敏、王志成等同学担任临时班干部。经过一段时间的考察后，让学生进行班干部竞选和民主评议，并提出希望。在学生干部执勤期间，我非常重视发挥他们各自的才能，组织和管理班级同学的学习和生活。我鼓励他们发挥主观能动性和积极性，他们不仅得到了锻炼，也在开学初发挥了重要的作用。

一个月后，由于他们各项工作开展得井井有条，很快他们也真正成为了班级管理的中坚力量。

三、根据学生实际，建立班级的规章制度。

班级管理的一个重要内容就是建立健全的班级规章制度。班级有了健全的规章制度，才能约束学生，特别是那些活泼好动、意志力和自控能力较差的中学生的不良行为，引导学生和班级朝着正确的方向发展。我所任教的班级都会根据班级实际制定合理实用的班规。我从贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》入手，根据班级实际情况制定规章制度，并严格要求学生在日常学习和生活中遵守规章制度。定期或不定期地对学生的执行情况进行检查、评价和表彰。

四、尊重学生内在需求，构建德育激励机制。

班级管理的对象是活生生的人，班级管理的效果体现在人的发展上。因此，班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为活动。在人的行为活动中，是否给予激励会导致行为活动的表现和效果有很大的不同。因此，现代的班级管理需要构建一套激励机制，来激发学生的活动动机，使他们产生积极向上的心理状态，进而产生积极的行为活动。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自己，点燃他们努力奋进的火苗，鼓舞他们放飞希望的勇气。我通常采取以下做法：

1、设立奖项，实行全方位的鼓励。我学校每月都会组织学生进行月考。因此，我每个月都会在班级设立“全班前8名成绩优异奖”、“成绩进步最大的五名学生奖”、“班级管理最佳奖”、“遵守上课纪律进步最大奖”等等，对不同层次的学生进行全面评价和鼓励。这样调动每位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

2、采用不同形式进行奖励。例如，奖励学习用品；将获奖学生的名单张贴在班级宣传栏上；通过电话向获奖学生的家长表示祝贺，并要求家长积极配合，激励学生，争取更大进步。

通过几年的班主任工作，我深深体会到，要创建一个良好的班集体，我们不仅要有极强的班主任工作责任心，还要讲究教育方法和班级管理艺术。我也决心在教学大道上不断探索，不断学习，使自己真正成为一名优秀的班主任。

班级建设性意见和建议精选3

大家都知道，地球是人类的母亲。这个生命的摇篮，是如此美丽壮观和和蔼可亲。然而，与此同时，地球也是如此脆弱。在日常生活中，有许多人不爱卫生，不珍惜资源。

在我们班级中，也存在着许多不保护环境、不珍惜资源的现象。我记得有一次，老师在下课时检查卫生，竟然在垃圾桶里发现了一本还未用完的作文纸。这本作文纸被它的主人揉成一团丢弃在垃圾桶里，看起来非常凌乱。我不禁想象，那本作文纸会有多么伤心失望呀？而且，那本作文纸还没有被充分利用，就这样被扔进了垃圾桶。这个例子充分显示了同学们对资源的珍惜意识不够强烈。我们要知道，“家园只有一个，地球不能克隆”。类似的事情时常发生，比如值日生忘记将电灯、电扇关掉，有同学不把水及时喝完就把剩下的半瓶水扔进垃圾桶，地上随处可见小纸屑等等。这些都是真实发生在我们班级中的事情。

因此，为了保持我们班级的卫生，让大家重新意识到“珍惜资源”是多么宝贵，我提出以下几点建议：

一、及时将水喝完，不让“半瓶矿泉水”的事件再次发生；要不然就直接从家里带来水。

二、下课整理抽屉，有纸屑及时扔进垃圾桶。

三、不乱扔粉笔头。

四、不写小纸条，有事情下课当面谈，不在上课时偷偷摸摸，既费时，又费力。

五、在学校洗手时，用完后要将水龙头关紧，别让水龙头一直流水。

以上是我提出的建议，也许我的建议只是一个微薄的力量，但是如果大家都认真对待，每个人都出一份微薄之力，那么世界将会变得多么美好！保护环境就是保护生命。无论是在家，在学校还是在其他地方，无论是纸资源、电资源还是其他资源，我们都必须珍惜环境，爱护环境，保护好我们共同的家园。

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班级建设性意见和建议精选4

亲爱的同学们：

初中生活已经过去了一段时间，我们班的纪律问题也开始显露出来。为了解决这个问题，班主任和班委向大家发出了以下倡议：

1、大家要自觉遵守纪律，课前两分钟要坐好，等待老师上课。课代表要担负起责任，维持好课堂纪律。

2、同学们要认真完成作业，并且保持教室的卫生。我们的学习环境应该是干净整洁的。

3、在课下，大家要保持安静，不要大声喧哗。这样可以为大家提供一个良好的学习氛围。

4、各组的组长要发挥好带头作用，严格管理违纪的同学。只有组长们严格要求自己，才能够对其他同学进行有效的管理。

5、执勤班长要加强管理，增强责任心，并且采取有效的措施。只有这样，我们才能够确保班级纪律的严肃性。