大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于家长对幼儿园的意见和建议怎么写7篇文档，欢迎各位阅读和借鉴。

家长对幼儿园的意见和建议怎么写1

家长们对幼儿园的教学非常认可，并且肯定了我们的教学模式的先进性。他们觉得孩子们在家的表现也非常满意，特别是在升入中班之后，孩子们对学习英语产生了浓厚的兴趣，喜欢说英语，并且语感很好。他们开始能够用简单的句子表达自己的想法。大部分家长也都觉得孩子在个性方面的发展很满意，在家的表现非常有趣，充满了童真，想象力也很丰富，思维能力也有了进步。此外，家长们还提到孩子在自理能力方面取得了很大的进步，能够主动地叠衣服、收拾玩具，自我服务意识也变得更强了。

除了对幼儿园教学的认可和满意，家长们还给出了一些建议：

1. 给孩子们提供更多表现的机会，让他们展示自己的才华和能力。

2. 当幼儿在幼儿园接到家长的电话时，教师要引导孩子愉快接听，让他们感受到家长的关爱和温暖。

3. 家长们认为校医院的住院费用太高，无法接受，希望能有所改进。

4. 增加喝凉茶的次数，让有需要的孩子可以选择性地喝，尤其是根据季节的变化来选择不同功效的凉茶。

5. 个别家长希望幼儿园能提供英语培训课程，以帮助家长提高自己的英语水平。

最后，还有一位家长分享了他的孩子在幼儿园的进步。他说孩子的独立性变强了，不再哭闹回幼儿园，甚至能自己回到教室，取得了很大的进步。另一位家长提到，他的孩子在各方面都有了进步，唯一的问题是不愿意说英语，可能有一定的逆反心理，希望老师能够给予帮助和教育。我们向他保证会继续关注这个问题，并做出相应的跟进。

家长对幼儿园的意见和建议怎么写2

亲爱的老师们，

我想对你们表达我的感激之情。从嘉嘉第一天踏入幼儿园开始，我一直认为幼儿园是她生活中的另一个家。在这个有许多小朋友的大家庭里，她将学到一些与父母家人所教导的生活方式不同的东西。如今的社会基本上都是一个孩子的家庭，孩子是家里的太阳，生活中的日常需求几乎都是由父母精心安排好的。然而，当孩子离开父母的保护伞，进入幼儿园这个陌生的环境时，他们不得不学会如何自理，如何与人相处。嘉嘉自从入学以来说话和做事都比较大方得体，经常会说：“老师说要懂礼貌，老师说不能剩饭，老师说要洗手。”我感到非常欣慰，因为孩子的行为习惯养成得很好，她有了正确的纪律感，也学会了合群。在此，我再次感谢辛勤工作的老师们。

张老师、陈老师、吴老师，以及所有任课老师们，最近嘉嘉取得了很大的进步，她身上的一些小毛病改掉了不少，这都离不开你们辛勤的努力。嘉嘉在吃饭和睡觉方面一定给老师们带来了些许麻烦，她吃饭慢，入睡也很慢，这让老师们多费了些心思，也请老师们多多督促，毕竟这是她身体健康成长的重要途径。

嘉嘉是一个性格比较适中的孩子，她乖巧听话，活泼但内敛。她不是一个特别主动的孩子，可能还缺乏一点自信。家庭教育一直对她的要求比较高，作为妈妈的我一直希望培养她养成好的习惯，也希望她的综合能力能全面发展，智商和情商共同提高。幼儿园对孩子的习惯养成和个性形成非常重要，因此，我希望老师们能多锻炼她、鼓励她大胆自信地展现自己。孩子的自信可以在老师肯定的赞许中找到，对于嘉嘉的这个弱点，我希望老师们能多加关注，让她能变得更加主动和自信。每个父母都希望自己的孩子能实现自己的梦想，我也不例外，我希望我的女儿有一个美好的未来。然而，对于现在的她来说，这还为时过早，毕竟她还太小。因此，我只希望她能拥有一个属于自己快乐的童年，能在这里更快乐、更健康地成长。我深信，只要教师用心去爱，孩子一定能感受到。女儿喜欢幼儿园，喜欢与幼儿园里的小朋友一起度过的时光，喜欢幼儿园里丰富多彩的生活，喜欢幼儿园里的花草树木，喜欢那些辛勤的护苗人。

非常感谢你们对高嘉艺的精心呵护。幼儿园是孩子成长的关键时期，我们都希望孩子在这片净土上得到精心的呵护，茁壮地成长。我们选择将孩子送到这个幼儿园，是因为我们对这里的教育和管理水平充满信任。对于幼儿园管理者和老师们辛勤工作，我表示衷心的感谢。我提出的个人想法和意见都是根据自己的孩子而来，孩子在这里让你们费心了，希望幼儿园的工作能做得更好。

最后，在这里再次感谢我们的老师们！你们辛苦了！

祝好！

[您的名字]

家长对幼儿园的意见和建议怎么写3

女儿上幼儿园已经一年多了，作为幼儿教育的研究者，我很关注孩子入园后所发生的一切变化，也更关注这些变化对幼儿园教育的启示。下面我就从孩子发生的一些变化，谈谈我对幼儿园教育存在的一些问题的认识。

一、给每个孩子以爱与关注

为了方便梳理，我们给刚上幼儿园的女儿剪了个短发，可是一个月后，当我们说再给女儿剪短发时，却被她拒绝了。我问女儿为什么要留长发，女儿说：“留长发，老师就会在我起床后帮我梳头，帮我绑头发。”“我现在剪短发，起床后，老师不理我，只顾帮其他小朋友梳理头发。”女儿刚去幼儿园时，吃饭吃得又快又好，因而放学时经常得到小红花。可是后来，却吃得越来越慢……。我们问她原因，她说：“我想老师喂我吃饭。”原来如此!女儿上园不久就发现，老师会哄着、逗着吃得慢的小朋友吃饭，对此她很羡慕，为了得到老师的逗和哄，为了和老师亲热，女儿采取了“慢吃”策略，因而她也得到了老师的照顾。孩子需要爱和关注，我们有意无意的疏忽，很可能就会让孩子产生心理上的不平衡，甚至还会导致孩子行为上的“退化”。

教师的关注对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。因此，我们应该努力通过各种形式向每个幼儿表示我们对他们的爱与关注——不要有意无意地关注了某些小孩而疏忽了另一些小孩，而应尽可能做到在每项活动中对不同的小孩都给予相应的爱与关注，如微笑地看他一眼或拉拉他的手、拍拍他的肩，或关切地对他说上一句话或轻轻地抚摸一下他的头，这种爱与关注的表示，会让孩子心理上得到满足，他们就不会通过其他“不正常”的手段来获得我们的爱与关注。

二、融洽师幼关系，积极关注孩子们排泄需要

女儿上幼儿园之前大便是很有规律的，每天早上一次大便。可是，每个学期一开学，孩子的大便便变得无规律了，孩子的大便也成为我们做父母的最为担心的一个问题(据我的调查，不仅我女儿这样，许多孩子都这样)。女儿上学后，2～3天大便一次，有时甚至3天以上才大便一次。孩子多天不排便，一旦要排时，是很困难的，有时，我们不得不给她吃点“泄药”，以促其顺利排便。随着年龄的增大，现在情况稍微好了一点，但是每天放学回家，首先要做的就是赶紧上厕所大便。我们经常问女儿，为什么不在幼儿园里大便，她总是说，说厕所里人太多，或者说她不会擦屁股。我们问：“你干吗不叫老师帮忙?”她说：“我不敢。”

刚上幼儿园时，女儿经常尿湿裤子而不敢跟说，只有到我们傍晚去接时，才发现，但是此时的裤子已差不多就干了。每当此时，我们总是问说：“尿湿裤子了，干吗不叫老师帮你换?”她总是说：“我不敢。”接着我又问：“是不是还不好意思让老师和小朋友知道你尿湿裤子呀?”她说：“是。”

孩子在幼儿园里最基本的生理需要都没有办法得到及时满足，孩子有事不敢叫老师帮忙，孩子犯错误后怕被别人知道，这些都说明孩子们在幼儿园里生活的心理环境没有家里那么轻松，那么自如。

据我了解，幼儿在园里上厕所的时间及其长短基本上是统一规定。而对于一个尚未学会自如地控制排泄的中小班幼儿来说，要在规定的时间里进行甚至结束排泄活动，这确实是难为了这个年龄的孩子们。我主张大家多关心孩子们的排泄活动，给他们更加宽裕的时间，更轻松的排泄氛围，以免孩子们的排泄需要没有得到适当的满足，而影响他们身心的健康发展。

三、幼儿园教育应该多给孩子们些乐趣和满足感

起初女儿是很想去幼儿园的，因为到幼儿园可以滑滑梯，可以和许多小朋友做游戏。但是才去了两个多月，孩子就不怎么想去了(但迫于无奈父母要上班，她还是天天去)。每天一起床就问：“今天用去幼儿园吗?”如果我们说：“不用，今天是星期六或星期日。”孩子听后就特别高兴。

有一天早上，女儿上幼儿园的路上，看见邻居家的小狗在外面遛达，女儿就问我：“爸爸，为什么这只小狗不用去幼儿园?”从那口气和眼神分明看得出，女儿宁愿做只可以自由遛达的小狗，而不愿做个上幼儿园的小孩。

我常问女儿，为什么不想去幼儿园，她总是说：“幼儿园不好玩，老是挨坐在教室里。”“我觉得幼儿园里上课好累。”

幼儿期孩子的一切行动都由直接兴趣所左右的，即对于绝大多数幼儿来讲，他们来幼儿园，或参加某项活动并不是为了我们成人所想象的“美好将来”，也不是为了“受教育”，他们的行动大多数是为活动本身的“有趣、有意思、好玩”性所左右。当前，我们组织的教育活动，多数是从我们成人的“教育理想”出发，刻意追求活动的“教育性”，而相对忽视了其能否给幼儿带来“有趣、有意思、好玩”的体验，这样的“成人化”教育，当然是不符合幼儿的年龄特点的，也是不会受到幼儿欢迎的。我们应该让幼儿园的教育活动具有适度的趣味性、挑战性、活动性、多变性，让幼儿真正从活动中获得乐趣，获得满足。

四、多给孩子点自由活动的时间和机会

孩子现在4岁多了，每天放学后，都不愿马上回家，总要在外面玩到天黑了才回家。其实，孩子在外面又玩些什么呢?经我观察发现，他们只不过是在操场上跑来跑去，或者是和小伙伴在那里做游戏──也是追呀、跑呀的、喊呀……

有时候，我们由于有事需要一放学就带女儿回家，这时女儿总是嘟囔着嘴说：“今天我还没玩呢!”“今天我还没玩够!”

在相关的调查中发现，许多幼儿最喜欢的在园活动，是上厕所——为什么?很简单，在厕所里幼儿可以自由自主地说话，可以玩水，可以随意地站着，而不用小嘴巴闭上，小眼睛看老师……

幼儿是好动的，幼儿是喜欢自由的。但是在我们的幼儿园教育活动中，严肃的、有秩序的、有组织的不能自由讲话(老师称之为“乱讲话”)的“课”所占的时间太多太多，幼儿真正自由自主的时间却很少，现在有些教师就连课间休息的时间也用来幼儿进行教育(严格来说是在对幼儿“说教”)，生怕美好的光阴被白白地浪费掉。这样，由于在老师控制下，幼儿很少有自由自主的机会，所以幼儿喜欢上厕所，或者厌倦幼儿园的生活也就不奇怪了。

自主活动是幼儿心理健康成长和正常心理生活之必需。因为自主活动能为幼儿的情绪宣泄及紧张心理的缓冲提供机会，自主活动是人的一种本能需要，许多幼儿在上课的时候坐不住，其中很重要的原因，就是因为他们自主活动的需要没有得到适当地满足的缘故。如果这方面的需要长期得不到适当的满足，幼儿很可能就会出现压抑情绪，有的孩子甚至会出现强迫性行为、攻击性行为、喜欢破坏、喜欢发泄等不良症状和倾向。