2.小组进行专题探究性学习，通过上网查找、翻阅书刊报纸、访问相关人士等方式，了解政府为何要耗费大量资源保护动物？它们的消失会带来什么不好的影响？它们与地球生态环境的保护有何联系？思考什么是生物链？为何要保护动物？探究保护动物与环保的联系。

六、调查、统计，发现新问题

1.在校内进行“爱护环境、保护动物”的调查。小组讨论社会上还有一部分人在吃野生动物，如何应对这种情况？

2.以小组为单位，在全校范围内开展“爱护环境、保护动物”的知识调查，统计我校同学对保护动物的了解程度。

3.以小组为单位，在全校范围内开展“爱护环境、保护动物”的调查活动，了解我校学生以及他们的家庭成员或身边的亲戚、朋友是否吃野生动物。

七、宣传、发动

进行演讲、宣传和发动活动。小组成员思考、讨论并起草演讲稿：“保护动物，从我做起”。召开演讲会：“保护动物，从我做起”。结合信息技术、数学、语文、自然、美术等学科的知识，小组合作制作宣传保护动物的电子报或手抄报，向全校同学宣传“爱护环境、保护动物”。同时在班级内开展优秀电子报的评比活动。利用校园广播台向全校同学宣传“爱护环境、保护动物”主题活动的意义。向全校同学发起“保护动物，拒吃野生动物”的倡议，发动全校同学签名“终身拒绝吃野生动物”。学习“保护动物指南”。

人与动物是共生的，保护动物、防止地球上的生物物种减少或消失，维护大自然的生物链，这就是维护地球生态平衡、保护生态环境的意义，也是保护我们自己。地球的生态环境和动物的生长有着密不可分的联系，良好的生态环境将为动物乃至我们人类带来更多的生存机会。因此，我们要爱护环境、保护动物，并自觉拒绝吃野生动物，这是我们的责任。

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保护动物倡议书建议8

看着鸟儿在天空飞翔，看着鱼儿在水中遨游。也许你会认为世界上的动物很多吧！但你是否知道，现在的动物不仅不多，而且有的动物已经很稀少，甚至某些动物已经灭绝。根据生物学家估计，几千年来被人类捕杀以致绝种的动物至少有数百种以上。如此一来，那世界上的动物种类越来越少，如果我们不能够及时挽救的话，那么将来世界上的动物就只有我们人类自己了！你别以为我是“危言耸听”，你若不信，我可以告诉你。

就拿印度洋毛里求斯群岛上生活的渡渡鸟来说，由于它身上的肉鲜美无比，所以遭到当时人类的大量捕食，在十七世纪就已告灭绝。但是如果当时人们有动物保护意识的话，就不会造成渡渡鸟的灭绝。再说生活在我国青藏高原的藏羚羊吧，因为它其外层皮毛下面的被称作沙图什的绒毛异常精细，可以用来织成华丽的披肩，而惨遭偷猎者大肆捕杀。因为织出一条女式沙图什披肩便需要300至400克生绒，这意味着要牺牲3只藏羚羊的生命。所以在上世纪90年代初期，藏羚羊的数目只有65000只到72500只之间，要知道这只有100年前藏羚羊总数的十分之一。所幸的是人们意识到了保护这种濒临灭绝的动物。现在北京已有多名志愿者来到可可西里担当起义务看护藏羚羊的活动。同时国际爱护动物基金会从19xx年起每年为我国藏羚羊保护捐赠8万至10万美金用以在可可西里、羌塘和阿尔金山三大自然保护区开展反盗猎行动和针对藏羚羊保护的各种宣传活动。我们人类正慢慢将藏羚羊这种可爱的动物从灭绝的边缘拉回来。

朋友们，动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们人类的朋友。它们的生衍死灭与我们人类的生活是密切相关的。动物的大量毁灭对人类将产生严重的不良后果，造成生态严重不平衡，从而使人类的生存环境遭到破坏。让我们从现在做起，从我做起，保护动物，使世界变得更美好吧！

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