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对改进教学和提高教学质量的建议6篇
大小:27.78KB 8页 发布时间: 2022-12-14 10:56:09 16.33k 16.29k

1、农村小学教育基础薄弱,严重影响到我区整体教学成绩的提升,这也是短时间内难以解决的顽疾,因此,区教育局应下大气力加强对小学教育特别是农村小学教育的监管力度。

2、各学校调派最负责任的教师从最低学段抓起,使本学段学生始终享受最好的教学管理,区教育局将承包制落到实处,层层管理,层层严抓,将各学校本学段学生细化到每个教师身上,经常将各学校任教老师的教学成绩进行全区横向比较,实时监控,实时管理,相信这届学生成绩会得到很大的提升。

3、以落实农村幼儿园管理为核心,切实抓好学前教育。

学前教育作为义务教育阶段的重要组成部分,也应引起足够的高度重视。

因为乡镇幼儿园办学质量参差不齐,因此应加强督查,促使各幼儿园不断更新办园理念,改善办园条件,提高办园水平,为小学教育质量的进步打下坚实的基础。

六、建立保障中小学教育教学质量的奖惩制度。

1、建立激励机制。

对于教育教学质量特别突出的校长和中层,在干部提拔、评先评优上予以优先考虑,对管理松懈、教育教学质量水平不高或滑坡较大的校长和中层适时进行诫勉谈话,逐步建立与绩效挂钩的激励机制。

2、设立奖励机制。

面对私立学校的崛起,公立学校确实受到很大的冲击,无论是教师还是学生管理都提出更高的要求。

学校应对教学工作做出贡献的教师给予表彰奖励,教育局也应对教学质量提升幅度较大的学校和教学质量突出的学校进行宣传和表彰。

3、召开表彰大会。

各乡镇要每年召开一次教育质量工作表彰大会,对在教育教学工作中取得优异成绩的单位和个人,要进行大张旗鼓的表彰和宣传,让做出贡献的老师找到职业幸福感和成就感。

总之,教学质量是教育的生命线,我们都应增强责任感和使命感,同舟共济,共同谋划,为我区教育的改革和发展做出应有的贡献。

对改进教学和提高教学质量的建议2

教育教学质量是学校一切工作的生命线,是全面、高质量实施素质教育的有力支撑,是衡量办好人民满意教育的重要标志,是教育事业可持续发展的根本保证。

谋求学校科学发展,增强学校核心竞争力,无疑应把提高教育教学质量摆在至关重要的位置谋划好,实施好,落实好。

我认为,应全面把握课堂质量、教研质量、优差生的辅导质量、管理质量的提升,进而全面提高教育教学质量。

一、关于课堂质量的建议

提高教育教学质量的主阵地在课堂,影响教育教学质量提高的根本因素也在课堂。

学校应建立起科学有效的课堂教学监控体系和课堂教学评价体系,引导教师切实更新教学思想,真正落实新课程理念,努力实现教学方式和学习方式的根本转变,把学习的主动权交给学生,帮助学生保持浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,学会选择运用科学的学习方法,激发学生不断追求学习进步、不断攀登知识巅峰的强烈欲望。

1、实现“达标课”的全覆盖

各个年级组、教研组要深入调查各学科每位教师课堂教学的现状,全面了解每位教师的课堂教学水准,通过有效的管理手段和积极的评价手段,帮助全体教师克服课堂教学的低效、无效劳动,达到符合新课程理念、绝大多数学生学有成效的课堂教学要求,即“达标课”。

通过“达标课”的准确定位和积极创建,大面积提高教师实施新课程的能力和课堂教学水平。

2、坚持“研讨课”的经常化

要经常组织开展把脉问诊、反思提高的“研讨课”,共同寻求高效课堂的教学规律,积极构建符合校情、贴近学生、提高质量的课堂教学模式,不断完善、优化教学过程。

以教研组为单位,采取随机抽样的方式,每学期分学科集中研讨任课教师的常态课,定时、定授课人、定评课中心发言人,要求全员参与评析,请教研专家指引,以关注学生学习效果为重点,认真查找课堂教学低效、无效的症结所在和教师富有特色、有推广价值的亮点,提出发展的努力方向,增强教师提高课堂教学质量的责任感和自觉性。

3、发挥“示范课”的正效应

在推门听课、日常研讨的基础上,发现推广几堂教学效益高、师生公认的课例,作为本学科组、本年级组观摩学习的“示范课”,引领大家深化课堂教学改革,不断改进课堂教学,不断规范、优化教学过程,不断追求高效益,真正实现教师主导作用的正确发挥和学生自主、合作、探究学习方式的有效实施。

4、增强“优质课”的影响力

把那些在学科教师中真正有着广泛影响力、富有教学个性、学生受益率高的骨干教师和学科带头人的课,拿出几堂,经过教研员的精心指导和学校教研组的深入研讨,努力打造成精品,在全校乃至全区学校中巡回展示,让教师学有范本,追有目标。

对于这四类课,教研部门和学校应分项作出规划,有序组织实施,特别是全体教师的达标课更要引导教师全力参与、争取达标,逐步告别低效、无效的劣质课,发挥研讨课、示范课、优质课在提高课堂教学质量的不同作用,坚持不懈地贯穿于教学管理全过程,不断提高我区各学校课堂教学的整体质量。

二、关于教研质量的建议

1、要紧紧抓住当前实施“探求有效教学,构建高效课堂”的课题实验,借鉴岳阳市许市中学、杜郎口中学等学校的成功经验,在教研部门的指导下,学校积极主动地进行课堂教学改革,努力实现课堂结构的根本性改善和学生学习方式的根本性转变,积极探求让学生真正获得学习主动权的高效课堂。

要加强对这一课题实验的经常性督导,及时总结反思,构建优质模式,定期进行汇报和交流,由点到面地整体推进课堂教学的实质性改革。

2、要抓紧抓实学习型校园、学习型班级、学习型家庭和学习型教师、学习型学生、学习型家长的建设,当前,特别要抓实师生的阅读活动,让师生养成爱读书、勤读书的习惯,真正营造起读书的良好氛围。

前苏联教育家苏霍莫林斯基指出过,让学生爱上学习和转化后进生的办法只有一条,那就是阅读,阅读,再阅读,除此之外别无他法。

学校应充分发挥起图书室、阅览室的功能,不要流于形式,敷衍应付检查,认真组织开展各种形式的读书活动,让整个校园处处充溢着读书味。

三、关于优差生辅导质量的建议

1、各任课教师、各年级组都应建立起优差生的成长档案,分层分阶段与学生共同制定出发展目标,分层实施教学,分层实施辅导,分层实施评价,让各类学生经过努力跳一跳摘到自己的“苹果”,达到自己的预期发展目标。

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