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体会之二：制作课件务必处理好教学手段与教学目标的关系
在教学实践中有些教师认为媒体使用得越多越好。在制作的课件中只重视各种媒体的使用。过多地考虑了如何运用音像媒体创造生动、具体、直观的视听觉形象。忽视了整个教学过程的优化，忽视了学科教学对思维能力训练的要求。结果导致教学手段与教学目标相脱节，为手段而手段。或者一堂课中学生长时间处于音像媒体造成的兴奋状态之中，但课后。学生“冷”了下来。回忆一下课堂的教学，脑子里除了那些五彩缤纷的音像感受以外，教学的具体内容几乎所存无几。这样不但影响了整堂课的整体效益，而且还影响到学科教学具体目标的实现，这当然是事倍功半、舍本逐末的做法。
鉴于以上情况，我们制作课件时务必要处理好教学手段与教学目标的关系。教学手段和教学目标是形式和内容的关系，教学手段应为更好地实现教学目标服务，任何时候都应是为了教学而使用某种教学手段，而不应是为了使用某种手段而教学，采用何种媒休、使用多长时间取决于教师的教学组织、教学目标实现的需要。我们在制作课件时必须以保证“优化教学过程、改革教学结构、提高教学质最、使学生全面发展”这样一个整体目标的实现为前提，以保证学科教学目标的实现为基础。
体会之三：制作课件包含粉多个步骤。其中必须把握好教学设计这个关键。
一般说来，一个多媒体课件的制作包括以下几个基本步骤：
〔1）明确课题与教学对象；
（2）教学设计；
（3）稿本设计（教学设计的具体体现，是教学设计与课件制作之间的纽带）；
（4）准备多媒体数据；
（5）集成一个多媒体课件；
（6）试用修改；
（7）生成课件。这七个步骤环环相扣，不可或缺，其中教学设计贯穿始终，是关键环节。
教学设计是基于传播理论和学习理论，运用系统论的观点和方法，研究教学系统、教学过程和制订教学实施的计划，以使教学效果达到优化。教学设计主要做好以下几个环节的工作：
（l）分析教学内容，确定教学目标。这就是要根据学科的特点。将教学内容分解为事实、概念、技能、原 理、问题解决等类别。并根据学生实际和社会需要。把教学目标确定为知识、理解、分析、综合、评价和应用等不同层次。
（2）合理选择与设计教学媒体以及教师和学生的活动方式。根据对教学内容与教学目标的分析结果和各类媒体信息的特性，选择最有利于教学目标实现的教学媒体资源（如文本、图形、动画、图像、影像、声音），并把它们作为要素分别安排在不同的信息单元中；同时相应设计教师和学生的活动，包括教师如何发挥主导作用和学生如何发挥主体作用。
（3）把多种媒体信息有机组合，形成优化的教学结构，使它发挥最佳的功能。以实现预期的教学目标。
由此可见。教学设计关系到课件制作的针对性，关系到教学过程的优化。关系到教学目标的实现，关系到素质教育的落实。因此。我们在制作课件时务必搞好教学设计这一关键环节。
体会之四：制作课件招要个人钾傲与集体钾橄的有机结合。
课件的制作质量决定于创意，而优质新颖高品位的创意，来自教师自身的教育观念、教育思想的更新。来自于扎实的专业功底、良好的艺术素养和良好的审美创造能力。这就需要教师自身不断学习，不断发展和完善自己。在制作课件时，除了个体自身的钻研外。还应该发挥集体智慧。计算机教师可以帮助我们将界面做得更好，音乐教师可以使配乐更悦耳，美术教师可以使画面更优美。集思广益，方能从“悦耳悦目”感官享受到“悦神益智”的心智陶冶。更好地发挥多媒体课件的功能。
为了使教师能较快作出适合自身教学需要的课件。需要学科教师的共同参与，大家平时不断积累与学科教学相关的各种资料（包括图、文、录音带、录相带、光盘等等）形成本学科的资料库。以供大家选用。达到资源共享。同时大家应该多作课件制作方面的交流和观摩。这样就可以避免重复劳动，缩短制作课件的周期，有利干推进课堂教学质量的提高。
总之，只有把个人智慧和集体智慧有机结合起来，才能提高课件制作的效率和质量。
课件的制作是多媒体技术和教学艺术的结台，有待干我们不断地学习和探索。
通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次培训的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展！
一、加深理解形成清晰的认识
我是一名农村中学教师，在教学时，要用到课件，然而，我没有接受过真正的课件制作培训，以前的全是自己看书、问朋友的，其中问题一大堆。这次培训，从基础讲起，使我比较透彻地认识了POWERPOINT，对POWERPOINT的功能、做法、技巧有了一个全新的认识，让我认识到如何轻松、快速地完成一个POWERPOINT课件。
二、方法技巧有待于灵活运用
以前做的课件，说白了就是课文内容的重复，只是一块黑板。在这次学习之后，我知道在课件里可以插入动画、声音、图片等等，可以使课件动起来、活起来，可以更好地激发学生的学习兴趣。
模板的下载、图片的插入、声音的插入等，使得在以后的课件制作中能利用更多的资源，能使课件制作出更加美观，更加符合自己的意图。素材的获取与整理，软件ACDSEE、 cool3d、photoshop等的运用，使我在学习制作课件的同时，也学会了几种软件的应用，为我以后在计算机上游荡提供了很好的基础知识。教给我们教育资源库的安装及应用，解决了平时安装时经常出现的问题。
三、找到差距认清不足不断学习
通过培训，我深刻认识到：计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。一个好的课件对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。
通过培训，我认识到自己以前用POWERPOINT制作课件还存在的`问题，在本次教学下，我不断学习、练习，比较好地运用各种所需的方法技巧，制作出既讲究精美，又讲究实用的课件来，更好地运用于教学。
最近，我在多媒体教室上了一节公开课《爱惜学习用品》。我想就我讲的这节课在利用计算机辅助教学方面，谈一下自己的感受。
一、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。“多媒体”的合理运用能更好地激发学生学习的兴趣。低年级的学生好奇心强，如果运用图像、动画、声音、颜色等多媒体教学信息，一开始就能抓住学生的好奇心。在教学《爱惜学习用品》一课时，一上课，我就用谜语导出学习用品的概念，并用幻灯片展示了各种各样的学习用品，不仅有学生熟悉的，也有一些他们不熟的。这不禁让他们直观形象地了解了学习用品的样子和用途，而且清晰鲜艳的画面很吸引学生的眼球，令他们大开了眼界。在开课伊始就兴趣盎然。后来，根据需要我又放了动画片，让学生了解学习用品的制造过程。每次演示课件，学生都全神贯注地观看，学习积极性被充分地调动了起来。
在低年级的语文教学中能起到其他教学手段不可替代的作用。利用多媒体，可以激发学生的学习兴趣，可以破难释疑，可以激情朗读，可以有效地提高学生的识字能力，可以突出重点、突破难点。
二、利用多媒体教学能够丰富学生想象，提高理解能力。
对学生来说，单靠听老师一味的讲解，会觉得枯燥无味，挂图缺乏动感，不容易引发出学生的情感。因此，我在讲学习用品的制造过程时，把描述和演示相结合，利用动画片把练习本、橡皮等用品的生产过程展现出来。这样就使抽象的文字符号转化为相应生活场景，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了学习用品来之不易，随意损坏浪费实在是太可惜了。从而激发了学生对学习用品产生爱惜的情感。可见，多媒体利用生动的演示去教学，使教学直观形象，吸引学生注意力、在激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，还能帮助学生更好的理解和掌握某个知识的难点，使学习变成一件快乐的事情。
三、轻松便捷的课堂助手。
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