作为一种人才培养模式的创新，研学旅行活动课程的设计要特别注重学生的实践性学习，要避免学生在学校中的以单一学科知识被动接受为基本方式的学习活动。

井冈山革命教育基地的课程设计，井冈练兵、三湾改编、学编红军草鞋、自做红军餐等，都突出了研学的实践性。

研学旅行的课程应当超越学校、课堂和教材的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，因地制宜，在教师的指导下，以问题为中心，在实际情境中认识与体验客观世界，在实践学习中亲近自然、了解社会、认识自我，并在学习过程中，提高发现问题、分析和解决问题的实践能力。

3、研学旅行的活动课程开发要加强融合性

作为综合实践育人的有效途径，研学旅行要以统筹协调、整合资源为突破口。

研学旅行基地功能的拓展、研学旅行线路的设计、活动课程资源的开发，都要创造性地整合。

从课程资源的整合看，既包括校内外教育资源的整合、跨界整合，也包括多学科整合、跨学科整合。

例如，要统筹安排好研学旅行基地、研学旅行线路的课程资源开发；要结合域情、校情、生情，从自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地，大型公共设施、各种场馆中挖掘和整合可利用的课程内容。

充分发挥综合育人功能，实现与学校实践活动课程目标的衔接融合，推动学校与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动，从而实现学校教育与校外教育的有效融合。

4、研学旅行的活动课程开发要确保安全性

由于研学旅行的课堂多是在路途上，开放性非常强，所以安全性原则是确保活动课程取得成功的一个重要原则。

针对以学生集体旅行、集中食宿方式开展的研学旅行，需要对研学线路、课程设计、组织方案、实施过程、实施效果、安全保障等进行事前、事中、事后评估，切实做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，确保活动中每个环节的安全性。

五天的课程，转瞬即逝。

井冈山，我们轻轻的来，又轻轻的走，蓦然回首，一次井冈行，一生井冈情。

当我们走在挑粮小道上累得汗流浃背、气喘吁吁时，当我们站在革命英雄烈士墓前泪如雨下、泣不成声时，当我们聆听革命后代讲述红色基因代代相传的谆谆教诲时，我们领会到了井冈山精神的真谛。

但愿我们今后所做的研学旅行活动，也能够给学生带来一辈子能够受用的、值得铭记的宝贵经历。

小学研学旅行心得体会范文篇8

在这个春暖花开的季节里，我们来到了横店圆明新园春游，展开研学活动，让我学到了一些在学校学不到的东西。

我们从学校到横店下车后，看到了高大雄伟的宫殿，谁看了不会啧啧赞叹呢？很快，我们就进了皇家动物乐园，这里的“动物”就更是让人惊叹不已了。

我们最先走进了那各具特色的五大洲。

欧洲里的蟒蛇让人看了毛骨悚然，看得越久就会觉得这条蟒蛇有血肉在流动，似乎会伸出舌头来吓吓你；大洋洲里的动物则是最可爱的了。

北极熊的毛雪白雪白的，小小的眼睛与嘴巴，不知道为什么，心头涌出一种奇特的感觉。

还有那呆呆的可爱的小企鹅，走路摇摇摆摆的，嘴里还叼着一条鱼，真是可爱到难以形容；还有我们生活的亚洲。

大熊猫一定是主角。

两只大熊猫互相抢着一根竹子，是那样的惟妙惟肖，像真的一样；美洲豹也绝对是美洲的代表。

它的前肢紧攀着树枝，脊部凹了下来，像一把弓似的，脸上露出凶猛的表情，令人望而生畏；五大洲最忘不了的就是那神秘的非洲。

最有名的就是动物大迁徙了，斑马、大象，长颈鹿，牛。

……给人以震撼的感觉。

看完了室内的，我们就坐车来到了“买卖街”。

我们先“登高祈福”，登上祈福楼上往下看，整片美不胜收的景色尽收眼底。

后来，我们又观赏了有趣的表演。

几个踩着高跷的人可真是把观众们逗乐了。

最惊险的就是他们像个陀螺一样转了。

中间一个身穿绿衣的男子在腰上“别”了两个穿红衣的女子，两个女子呢又双手拉着另外两个穿紫衣的男子，就这样平衡地转了五圈，场下顿时响起了雷鸣般的掌声。

看完表演后，我们又参观了景点，参加了活动，完成了人生中第一次军训后，我拖着我那疲劳的身体回了家。

今天，我与大自然，与“不会说话”的动物，与历史文化，来了一场不用嘴的对话，让我受益匪浅。

小学研学旅行心得体会范文篇9

就在今年的5月5日，我们稻香村小学举行了一次难忘的研学游，听到这个消息时同学们都在教室里又蹦又跳，大声喊着“耶耶！”直到老师笑着说安静，同学们才渐渐的安静下来。

研学游当天，同学们有序的坐上大巴车，有的在热烈的讨论，有的在唱我们班自选表演的歌曲《夜空中最亮的星》，还有的因为晕车静静的坐在座位上玩手指，嘻嘻！我就是其中的一个啦！

“滴滴”大巴车的司机叔叔示意我们到达了目的地—合肥非物质文化遗产园。