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班会活动心得体会1

班会活动：“拥抱亲情感恩父母”

我观摩了一个班会活动，主题是“拥抱亲情感恩父母”，短短的四十五分钟，让我深受感动。以下是我对这个班会的几点感受和体会。

首先，整个班会的流程非常清晰，环节也很紧凑。班会分为三个部分：回顾篇走进亲情、拥抱篇体验亲情、行动篇回报亲情。贯穿始终的是“情”这个主题。同学们积极参与，表现形式多样，有小品，有讲故事，有诗文朗诵，有小合唱等。特别是最后同学们用对爸妈的祝福做成的“感恩树”将班会的气氛推向了高潮。他们的积极参与和内心丰富的表达展示了对这个活动的重视。

其次，班会的氛围非常真挚，让人动容。班主任将主题转化为任务，分成了一个个活动，引导学生的认知，提升情感。学生们结合自己的实际生活讲述了被父母感动的故事，让老师和同学们一起分享他们的感动。从他们平凡而真实的故事中，我感受到了他们内心的激动。即使以前从不向父母说谢谢的学生，却讲述着生活中的琐事，让在场的同学们都感动落泪。这一场面让我们班主任都感到心酸，为之感动，仿佛也受到了一种震撼。通过参与这个活动，学生们能够体会到父母的恩情，接受思想教育，从而改正对父母的态度，尊敬孝顺他们。这让我受到了启发和感悟。

再次，这个班会课的目的和意义切合实际，引起了广泛共鸣。主题是感恩父母，目的是让同学们懂得父母的辛苦，学会理解和体谅他们，并学会如何感恩父母，从而激励同学们勤奋学习。我相信，通过这个班会，同学们的感恩意识得到了加强。他们能够更全面地思考问题，设身处地为父母着想。这次班会之后，同学们的思想认识又提升了一个台阶。我们要感恩于父母，因为他们给予了我们养育之恩。回报父母并不一定要做出轰轰烈烈的大事，从帮他们做家务开始，或者在平常日子里说一句贴心的话，都是最好的方式。感恩不仅仅是口头的，更重要的是行动起来，从现在开始。

最后，对于这节班会观摩课，我获得了一些收获和体会。班会课是学生展示自我的平台，作为班主任，我们应该多些指导、鼓励和支持学生参与其中，亲身感受。一节好的班会课，并不在于排场要多铺张，形式要多丰富，而在于学生能否从中体会、感受和收获。班会结束后，班主任应该对班会进行必要的总结，点出重点，或给学生一个温馨的提示，或给学生一个正确的指引，或给学生一个暖心的祝福，这样会取得更好的效果。

这次“拥抱亲情感恩父母”主题班会观摩课给我留下了深刻的印象。这是一次感人、优秀和成功的班会课，我从中学到了很多。希望今后能够把本班的班会工作做得更好，通过班会让学生锻炼自我，增强班级凝聚力。

班会活动心得体会2

xx级动物科学专业的同学们在20xx年x月x日下午召开了一次班会，主题是“我的大学、我的专业、我的梦想”。这次班会的目的是让同学们更好地融入班集体，深入了解大学生活，加深对专业的认识，明确学习目标，规划好未来四年的生活。

班会的内容非常丰富多彩，从各个方面深入剖析了大学生活，让同学们认识到大学生活的精彩和专业的广阔前景。同学们都对班会内容表示了热烈的掌声。班会的内容主要包括以下三个方面：

第一是了解大学生活，规划好自己的大学生活。大学是梦想起航的地方，我们需要带着“虽然我们都是普普通通的大学生，但是这个大学却有着各自的辉煌”的信念踏上征程。为了做好自己的大学生活，我们需要做到以下几点：确立目标和制定计划，坚持不懈地努力。放远眼光，不被暂时的情绪所影响，要有长远的目标和抱负。树立就业危机感，认识到就业形势的严峻，提高自己的能力才是我们的出路。同时，要注重知识和能力的结合，多读一些有思想内涵的书籍，了解社会动态，掌握时事政治经济新闻。

第二是了解本专业的知识、专业前景以及学习和就业定位。班会让同学们进一步明确了我们所学专业的学习内容。动物科学专业可以培养我们吃苦耐劳的精神，让我们有机会自主创业。

第三是明确大学学习目标，确立职业目标和理想。大学需要我们去深入社会，活得精彩。我们要有明确的学习目标，确立自己的职业理想。目标可以粗略一些，代表一个方向，朝着这个方向不断前进，逐步完善自己的目标。就算失败了也要有所收获。大学生活中要学会思考，通过思考才能发现自己的不足，充分利用时间。我们要时刻反思自己的行为，确立自己的目标，才能在大学生活中有所收获，实现自己的愿望。

大学是人生中最宝贵的时期，是储备知识和成熟性格的阶段。正如一句话所说：“人生因为有梦，才会有希望；心若在，梦就在，就算失败了，我们还可以重新开始。”大学是我们奋斗中最美好的时光，我们应该好好把握。

班会上还播放了以前师兄师姐们学习工作的PPT，这给同学们带来了很大的鼓励。在热烈的掌声中，班会圆满结束。

通过这次班会，同学们对大学生活有了更深入的了解，对学习目标更加明确，都表示要把握好时间，努力奋斗，积极进取，为未来的职业生涯铺好道路。

班会活动心得体会3

活动背景：为了改变同学们对书籍阅读热情逐渐消退的现象，我们班策划了一场主题班会，名为“品书香，悟书道”。这次活动是为了响应“读书月”和“教风学风建设月”，营造良好的学习氛围。

活动时间：X月25日(星期一)晚上7点~9点半

活动地点：教201

活动目的：我们希望通过这个活动，营造良好的班级读书氛围，引导同学们利用书籍充实自己的课余时间。我们希望同学们在学习专业知识和参与校园活动的同时，能够不断丰富自己的精神世界，引导他们爱看书、看好书。通过阅读书籍，我们希望同学们能够感悟人生的真谛，领悟生活的道理，不在忙忙碌碌中迷失自己的人生方向。同时，我们也鼓励同学们通过阅读提升个人的文化素养和积累文化底蕴。

活动准备：为了让活动顺利进行，我们提前一周准备了活动奖品，准备好了所需资料，并对同学们进行了活动宣传。我们还向教务处申请了教室，并在活动开始前做好了布置工作。在活动前两天，我们通知全班同学活动的地点和时间，确保每个同学都能及时到达会场。

活动过程：活动分为以下几个步骤。首先，每个宿舍通过民主推选一个成员作为评委，共计7位评委组成班会评委团。然后，以宿舍为单位，每个宿舍推出三名选手上台谈自己的读书感悟。选手们将发表对自己影响深刻的书或文章的读后感，发言时间为3-5分钟。最后，评委团会对选手的发言进行现场评分，取平均分。根据分数高低，评出各个奖项。

通过这次活动，我们希望能够激发同学们对书籍阅读的兴趣，培养良好的读书习惯，丰富自己的知识和精神世界。同时，我们也希望同学们能够通过阅读书籍，提升自己的文化素养，为个人的成长打下坚实的基础。

班会活动心得体会4

近日，我参加了学校组织的一场关于教育教学的讲座，听了朱教授的演讲后，受益匪浅。特别是他关于如何更好地开展主题班会的指导，让我有了一些想法。

班会课是学校教育中的重要环节，是班级每周工作的反馈会，也是学生交流的机会，更是师生互动的时刻。它的功能主要包括教育、情感感染、凝聚、导向和激励。作为过去两年的班主任，我发现在班会课上存在着一些问题。

首先，班会的主题往往过于宽泛，内容泛泛而谈。很多主题班会虽然形式上热闹，但实际效果却平平。其中一个重要原因就是选题过大，没有针对性。我们应该把主题设定得更小一些，有针对性。比如，以《中国梦》为大主题，可以把主题变小，变成《我的梦》，或者是一个月内能实现的梦，或者是以节约为主题的班会。通过一个个小梦的实现，让学生懂得大道理。

其次，班会的内容常常脱离实际。我们应该贴近学生，关注他们的实际问题。设计班会时要务实，针对实际问题，注重行为指导。只有内容真实才能触动学生的内心，真正解决他们的问题。比如，可以以“青春期男女同学交往”为内容，提出一系列问题，引导学生思考并讨论。通过这个过程，每个同学都会形成自己的观点和看法，即使是错误的，也是自己思考的结果。这样的班会不会让学生觉得无聊。

另外，有些班会过于形式主义，过多地强调表演。虽然彩排可以让班会更成功，但过多的表演会让班会失去真实感，变成一场空洞的说教。班会的目的是触动学生的思想灵魂，引导他们讲真话，动真情，论真理。班主任应该真诚表达自己的情感，让班会成为一个真实感人的场合。

此外，班主任在班会中应该放弃教师主导，让学生成为主导。班会是学生自我教育的途径，班主任不能包办一切。班主任应当树立民主意识，让学生参与班会的策划和准备，发挥他们的才华和才干。可以邀请学科教师或有特长的教师参与，也可以邀请家长进入班会课堂。通过共同努力，形成合力，为学生提供多方面的教育。

最后，班会结束后，班主任要及时总结和提炼，深化主题和巩固成果。班会结束后，班主任应组织同学们制定具体的落实方案，并督促他们执行。在精心策划的班会中，同学们会互相启发，彼此点燃思想的火花。班主任可以鼓励同学们记录自己的体验和感受，并通过回味、反思和总结，使他们的思想和认识得到提升。

总之，班主任在班级管理中应当充分利用主题班会这一机会，让班会真正成为吸引学生、充满魅力的教学活动。班主任要注重选题、贴近学生、避免形式主义，放弃教师主导，让学生成为主导。通过精心策划和及时总结，班会课可以对学生的教育产生积极的影响。

班会活动心得体会5

观摩了两位优秀教师的课堂后，我受益匪浅。他们的教学理论扎实，讲课有条有理，让人容易理解。王老师的声音洪亮，重点突出，分析细致入微。张老师的课堂由浅入深，学生参与度高，激发了他们对数学的兴趣。通过这次观摩课，我深刻认识到，教师的真正能力不仅仅在于传授知识，更在于激发学生的学习动力，引发他们的求知欲望，让他们积极参与教学过程。

首先，我们应注重创设有效的教学情境。在张老师的课堂上，他通过引入三张生活中的图片，让学生在熟悉的情境中学习，调动了他们的学习欲望。因此，我们在教学中应根据教材内容的特点和需求，运用生动形象的语言和图片引导学生，让他们积极参与教学活动。将理性的传授与声音、色彩、形状等相结合，创造生动、活泼、高效的教学情境，这样能够激发学生的潜力，事半功倍。

其次，需要转变教学方法和多样化课堂形式。在观摩课中，教师们突破了传统的讲授和练习为主的教学方式，综合运用了观察、讨论、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生的思维能力和实践操作能力，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂效果。在教学中，教师与学生进行真实的交流，不再是单纯的教师讲授、学生学习，而是形成一个统一体。

同时，注重学生的主体地位。在课堂教学过程中，要让学生成为课堂的主人，教师仅起到引导的作用，引导学生主动思考、合作探究。只有这样，学生才能发表自己的观点，提高积极性，主动表达。两位老师在教学中都让学生自主探究解决问题，并耐心引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。