很多人不知道中学生心理健康心得体会范文怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

中学生心理健康心得体会范文1

作为一名中学生，我们的思想还不成熟，成长过程中会面对许多问题，所以我们需要重视自己的心理健康问题。

心理健康对于中学生培养健康的个性心理至关重要。中学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，而性格除了包含气质特征外，还包括意志反映的特征。当代中学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些特征有利于中学生的健康成长。

在我看来，心理健康意味着对生活和学习持乐观的态度。它还意味着拥有正确的自我主观意识，能够很好地控制情绪，妥善处理同学和师生之间的关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习，以更好地适应新环境。

学习是中学生的主要任务，对学习产生兴趣能够使他们自觉地投入到知识的海洋中，努力获取新知识，发展多方面的能力，提高自身素质。同时，他们也应该积极参加各种创新大赛，这样不仅能开发多元思维，还能锻炼动手能力。值得特别关注的是英语方面，因为在现代社会中，英语已经成为一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一。因此，口语的重要性更加凸显。

中学生应该保持积极乐观的情绪和愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。他们可以积极参与学生会、分团委等组织，这样不仅可以丰富大学生活，还可以锻炼自己的能力。每个人都渴望有一个展示自我的平台，成为一个闪光点。积极参加业余活动，发展社会交往能够丰富多彩地度过大学生活，为中学生的健康发展提供课堂以外的活动机会。中学生应该培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时，他们也需要学会自我调节，适度地表达和控制情绪。

作为21世纪的中学生，我们应该不断加强适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练，使自己真正懂得：要想占有未来，不仅要具备思想品德、智力和体魄，还要在心理上做好战胜各种困难和挫折的准备，从而科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我。只有这样，我们才能在搏击中自由翱翔，走向成熟！

中学生心理健康心得体会范文2

通过参加大学生心理健康课程，我深刻认识到大学生心理健康教育的重要性。加强大学生心理健康教育对于提高大学生心理素质、促进大学生健康成长，培养全面发展的社会主义建设者和接班人起着重要作用，也是加强和改进大学生思想政治教育的一项重要任务。作为一名大学生，我们更应该了解心理健康的含义和标准，研究大学生心理发展的特点和影响因素，明确大学生心理健康的理论和原则，掌握大学生心理健康教育的内容和方法。心理健康的人应该具备正确的认知、良好的情绪情感、坚强的意志品质和健康的个性心理。以下是我对这门课的学习心得：

一、新的学习环境和任务的适应问题

我们从高中升入大学，面对新的环境时往往会有各种各样的情绪，比如烦躁、压抑、苦闷等。当我们面对自己无法解决的问题时，千万不要独自承受，更不要陷入困境。我们应该积极主动调整自己的心理状态，适应新的环境。要正确对待生活中的挫折和困难，学会改变学习方式，使学习变得轻松愉快，并制定切实可行的目标。要明白自己所知道的和不知道的，不懂的东西要去学习。要学会接受现实中的一切，对自己具备较强的适应能力。

二、人际关系的处理

良好的人际关系可以给人以安全感和归属感，让人在精神上感到愉悦和满足，促进身心健康。相反，不良的人际关系会让人感到压抑和紧张，承受孤独和寂寞，给身心健康带来伤害。因此，我们大学生更应该培养良好的交际能力。要保持和谐的人际关系，乐于与他人交往，用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往，我们能够认识到大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。加强心理适应能力，能够与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。

三、恋爱中的矛盾问题

在现代大学生中，恋爱已经成为普遍现象，大学生必须树立正确的恋爱观。在恋爱中，我们应该以爱为基础，以高尚情趣为恋爱发展的动力，相互尊重各自的选择、自由和权利，以及人格，同时要信守责任，忠诚专一，以诚相待。要以理解为前提，以奉献为内容，以被爱为结果。大学生要避免恋爱的消极影响，学会运用爱的技巧，澄清爱情的价值观，做出爱的决定，注重爱的交流，并履行爱的责任。

心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证。有了良好的心态，不仅能取得良好的学习效果，而且有益于终身的发展。大学生要做到心理健康，争取身心健康。我们可以阅读相关的心理辅导书籍，有需要的时候可以进行心理咨询，定期进行体育锻炼，合理安排自己的时间，增强自己的心理素质，以良好的心理素质去迎接挑战。

中学生心理健康心得体会范文3

我是一名小学班主任，对学生的心理健康非常关注和热爱。在炎热的七月里，我参加了龙湾区第三期中小学心理健康教师上岗C证资格培训会。这次培训邀请了全国各地的心理健康教育专家，包括周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等。培训内容涵盖了《心理健康与学校心理健康教育》、《开展班级团体辅导，培养学生积极人格》、《积极心理学与教师心理健康》等。

在培训过程中，我聆听了许多专家的精彩讲座。他们用生动的事例阐述了心理健康教育的魅力所在。通过理论学习、小组讨论和自我剖析，我们意识到心理健康教育是提高学生心理素质的基础教育。同时，我们也明白加强学生心理教育可以减少甚至杜绝心理问题的发生。

通过这次培训，我意识到要实现提高学生素质、促进学生人格健全发展的目标，教师的作用是不可替代的，尤其是班主任。因此，我在培训期间认真上好每一节课，做好笔记，学习心理健康方面的知识，以帮助学生学得更好、生活得更好！

这次心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦躁。它就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵。它就像冲破晨雾的第一道阳光，使我豁然开朗！

钟志农老师的讲座让我对班级团体辅导有了更深的理解。他的方法、技巧和策略都非常独特。钟老师在讲座中提到，小学阶段学生发展的重要主题是养成一种勤奋、积极、进取的学习和生活态度。“天天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们可以发现，新入学的小学一年级学生对新学校、新生活都充满着兴奋和期待，在上课时每个小朋友都争着举手回答问题。然而，六年之后，这些充满朝气的孩子却充满自卑和无奈。这归根结底是由于学校和家庭教育出了问题。家长和教师的负面评价使这些孩子变得自卑、自贬和消极麻木。

听到这里，我不禁想起曾经教过的一个学生。他成绩不好，经常拖欠作业，是一个让人头痛的后进生。针对他的情况，我经常当着同学的面批评他，久而久之，他的成绩下滑了不少。然而，一年后，我发现这个孩子的成绩稳步上升，已经在班级中游水平了。我感到非常困惑。现在回想起来，我终于明白了其中的原因。如果时间可以倒流，我会少一些批评，多一些倾听。我会蹲下身子认真倾听孩子的心声，协助他共同解决困难。因此，这次的辅导让我走出了一个误区，那就是说教和辅导是有很大不同的。这次的培训不仅对我的心理健康教育课有帮助，也对班主任工作十分有益，少批评多疏导。

钟老师在家庭学习习惯培养中提到的“强化”步骤也给我带来了新的启发。在之前，我从未意识到在布置家庭作业时，规定学生完成作业的时间是多么重要。小学低段的孩子没有时间意识，通常要花两三个小时才能完成本应在40分钟内完成的作业。这种情况会导致孩子形成拖拉作业的习惯，对他们未来的学习生活没有好处。通过评估作业完成所需时间、在封闭环境中独立完成作业等强化方式，可以有效改变学生拖拉作业的情况。这也为我们一线教师提供了很好的家庭学习习惯培养的辅导方式，让我们受益匪浅。

虽然这次心理健康培训只持续了大约10天，但在我的心理中引起了层层涟漪。我相信这次培训带给我的不仅仅是心理学的理论知识，它还具有延续性，会影响我的生活、工作和人生。它会让我更加自信、坦然地面对各种挑战！

心理健康教育目前还处于初步的学习、摸索阶段，但我相信它肯定能帮助我解决工作中遇到的很多难题。只要我们不懈努力，一定能迎来学校心理健康教育的美好明天！

中学生心理健康心得体会范文4

1、认识自我成为首要心理健康教育内容

对于初中年级学生的青春期心理，提出要培养其认识青春期的生理特征和心理特征，把握与异性交往的尺度;提出培养初中生的职业规划意识，树立早期职业发展目标。

对于初中阶段要求学生培养职业规划意识，最开始我是没有想到的，但是听了老师的讲解之后，觉得这真的是比较有用的一件事。在现在的中国各家基本上都是独生子女，有的孩子甚至都到了20多岁还要被家长宝贝的当成小孩一样来对待，相应的这些祖国的下一代缺少了他们应该拥有的最起码的独立自理能力。有许多的孩子不知道自己学习到底是为了什么，不知道自己将来要干什么，只是漫无目的的跟着老师学习，对于自己的学习也没有什么规划，因此在学习的过程中往往坚持不到最后，而且还会产生厌学的情形。但是如果老师及早的知道学生规划他们的职业目标，让学生有一个目标，这样再来学习就会增加很多的动力。

2、开展心理辅导

开展心理辅导尽管在许多大的城市都比较受重视，但是对于我们所在的乡镇农村学校来说，还没有收到很大的重视。但是《纲要》指出，面向中小学生开展的心理专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。相信在我的提议下我们的学校以后也会花更多的精力在学校的心理健康建设上。

心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。

开展心理辅导必须遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教育医学化的倾向。

心理健康教育的主要内容包括：

普及心理健康知识；

树立心理健康意识;

了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。

关于心理健康的含义，主要集中在四个方面，即心理状态、成长发展、社会适应和道德伦理。