经过几天的观察，我终于发现了一些端倪。例如，财务费用，老师曾经告诉我们财务费用冲销是在贷方，但是这里为什么冲销要用红字登记在借方呢？原来，这些凭证是在电脑上做的，如果财务费用记在贷方，资产负债表就无法显示出财务费用，最终导致两边无法平衡。所以，必须用红字登记在借方。当然，如果是手工做冲回，就在贷方。

在实际操作中，前辈教我如何将车间开的单据转化为发票。首先，打开电脑上的发票软件程序，点击发票按钮，然后选择“含税金”。完成这些步骤后，就可以开始填写发票的正文了。一张发票上需要包含收款公司、货物型号、数量、单价，更重要的是出纳和财务人员的签字。完成所有的发票后，需要仔细检查一遍，确保无误后，可以打印出增值税专用发票。

掌握了这个技能之后，前辈又教我如何根据这些发票在电脑上做凭证。做凭证的软件和学校里使用的一样，这样就轻松多了。其实，做凭证并不是很难，只要科目不搞错，数字对两边平衡就可以了。

我发现实际操作中最重要的是制作分配表、资产负债表和利润表。例如，“计提工资及附加分配表”中的生产车间工资是等于合计工资减去管理费用，而分配率是根据投料数量除以总计得出的。部门的工资则是根据上个月的数据计算。实际上，最难的是“资产负债表”，如果之前输入的数据有误，就无法平衡资产负债表。

我还发现“资产负债表”中有四个往来帐目，分别是应收帐款、其他应收款、应付帐款和其他应付款。往来帐目的数据是可以变动的。由于资产的期末数在借方，如果应收帐款（其他应收款）的余额是贷方，就应该记入应付帐款（其他应付款）的贷方。而如果应付帐款（其他应付帐款）的余额是借方，就应该记入应收帐款（其他应收款）的借方。其他情况则不变。

基本学会了之后，前辈还教我很多其他的知识。例如，如何计算应得利息，应得利息等于累计积数乘以2。还有贴现利息等于（现率/30）乘以190天乘以汇票金额。前辈还告诉我，千分之的是月利率，百分之的是年利率。

虽然实习的时间很短，但是我还是学到了一些东西。我知道以后应该如何更好地学习专业知识，更重要的是要多实践，才能发现自己的不足并加以改进。我相信这样我能够更好地提高自己。

实习期工作心得体会9

在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。班主任在班级工作中扮演着组织者、管理者和策划者的角色，他们是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任，如何提升自己的工作水平和质量呢？在实习期间担任班主任工作，我深刻地认识到，班主任对学生的思想教育工作实质上是一个与学生实行心理沟通的过程。只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢、方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到良好的教育效果。下面我将谈谈我在实习班级工作中的一些尝试和体会。

首先，奖惩要适当。我认识到一个优秀的班主任应该时刻用“爱”去开启学生的心灵。很多时候，我们的一个微笑、一个课余的诚恳交谈，甚至一个眼神或一句鼓励的话，都能对学生产生长久的影响。学生们会感受到老师的爱，而且会回报这份爱。然而，我们也要明白并注意到，并非所有的学生都能真正感悟到老师的爱，有些学生可能会把老师的宽容当做放纵，淡化了纪律的约束。在实习中，我也意识到班级纪律的严明对于班风的形成是非常重要的。在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚需要慎重考虑。在惩罚学生时，我们应该注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心和自尊心。我们要明确惩罚的目的是警示学生，让他们知道什么是不可以做的，做了会有什么后果。惩罚不是为了惩罚学生，而是为了教育他们，让他们认识到错误并改正。关键不是惩罚本身，而是学生是否能接受教训并改正错误。

其次，组织开展活动是班级建设中的重要环节。良好的班集体建设需要通过活动来实现，活动能够凝聚班级的力量，密切师生关系，激发每个学生的积极性。在我所实习的班级中，班主任和我都非常重视学校组织的各种活动。比如校运会的报名和训练，班主任和我都亲自参与其中，一起与学生训练。我们告诉学生们，不需要把名次的好坏放在第一位，只要我们尽力了就可以了。心理学的理论告诉我们，在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态。对于我们每个同学来说，参与活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入，是否能做到问心无愧。通过活动进行教育，同学们更容易接受并快速转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

此外，我还尝试了组织主题班会。在实习的第一周，我主持了新学期的第一次班会。这次班会的主题是“安全教育与新学期新打算”。在班会上，同学们积极发言，让我深刻地体会到现在的中学生已经具备了丰富的安全常识。他们回答得头头是道，比如上体育课的注意事项，交通安全，地震和台风来袭时需要注意的事项等等。班会的另一个重点是让学生们上讲台，说出他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出不足并改正，还让他们在学期初就制定新学期的大体计划，有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然并不是每个学生都在班会上发言，但我坚信每个学生都有自己的新计划和打算，他们对上台发言的同学都有所感悟。

教学是实习的重点，以下是我在实习中的一些心得。

首先是预备阶段。在开始实习班级工作之前，我先熟悉班级的情况，认识每个学生以及他们的学习情况。通过与班主任、班委或直接交流，我了解了学生们的特点和需求。然后，我认真听取指导老师的上课，不同于以前只是为了学习知识，现在我更注重学习教学方法。我关注指导老师的上课方式和思想。接着，根据我在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的经验，我在已有的基础上备课并试讲，充分准备上讲台的各个方面。

经过了前两周的听课和试讲，第三周我正式走上讲台，第一次感觉到自己所学的知识派上了用场。作为一名教师，我们还有一个天职，那就是无私地将知识传授给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当一名老师的辛苦。上一节课，要经过备课、上课、批改作业、接受学生反馈信息、评讲和巩固练习等一系列环节。每个环节都有很多小细节需要注意，尤其是上课这个环节，也就是我们一直在探讨的课堂教学。

近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现。然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题。也就是说，这些成果强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。事实上，几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境中。因此，重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题。合作学习是一种教学组织形式，要求学生在由2到6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。

课堂教学是一个系统，需要不断进行反馈和矫正。在班级教学中，不同学生有不同的学习风格和矫正需求。特别是在初中数学教学中，班级内学生的数学水平差距很大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源，那么管理上的困难将会延缓教师对学生的帮助，从而降低效果。而如果运用合作学习，学生们就可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短矫正时间，有更多时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还可以增强学生的学习动机，降低焦虑。经验表明，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员受益最大。也就是说，学习困难的学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能从学习小组的同伴辅导中受益匪浅。

需要说明的是，建立学习小组并进行几次小组讨论不能真正实现合作学习。教师应注重学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性。

此外，为了减少学习分化，教师还应采取一些教学对策。首先，教师应培养学生对数学的兴趣。只有学生对数学感兴趣，才能更好地投入学习。其次，教师应教会学生学习的方法。学习方法的掌握对于学生的学习效果起着至关重要的作用。再次，在数学教学过程中，教师应加强抽象逻辑思维的训练和培养。最后，建立和谐的师生关系。师生之间的和谐与信任是学生学习的重要保障。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，成为一名好的教师并不容易。在这次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战。我们应不断完善自己，准备全身心投入未来的教育事业。