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师风师徳的心得精选1

经过参加“师德师风”培训学习，我深深感受到教师的重要性。教师不仅是知识的传授者，更是智慧的源泉，是道德的楷模，是学生们可依靠的引路人。

换句话说，教师是学生完美心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字来提醒自己。我会毫不吝啬地奉献自己，以道德来教书育人，以身作则来示范，竭尽全力为每一个纯洁而幼小的心灵塑造。

首先，我要树立事业心，增强职责感，对教育事业忠诚。教课只是手段，培养好人才才是我们最终的目标。因此，我们作为教师不能忘记，自己不仅仅是为了教书而教书的“教书匠”，更应该成为一名教育家，成为塑造人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性的高尚情感。对待学生，我们要管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。只有热爱学生，我们才能教育好学生，才能发挥教育的最大作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠、缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师的爱学生体现在严和慈两个方面。

常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求、训练，是无法培养出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。因此，对学生必须要有一定的严格要求，但同时要适度。

慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。我们要充分鼓励学生的自尊和自信，关心他们的学习和成长，使他们能够全面发展。教师要与学生平等相处，尊重他们、信任他们、爱护他们、保护他们。

教师对学生的爱，既是教师高尚品德的自我表现，也是教师教书这个职业的具体体现。只有真正热爱学生，才能开启他们的心灵。

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。只有用无限的师爱，才能打开每个学生的心灵。

因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听他们的意见和呼声，与他们产生思想和情感上的共鸣，让每个学生都能感受到师爱的温暖。

同时，教师的言行必须规范，以身作则，是学生心灵净化的关键。真正优秀的教师必须以身作则，率先垂范。他对祖国的爱、对学生的爱、对事业和未来的爱，都体现在他对自我的高标准要求上。率先垂范就是对学生真正负责，是潜移默化、影响深远的教育。

作为小学教师，我们肩负着培养教育下一代，为祖国的未来奠定基础的重任。这就要求我们本身必须具备必要的人格魅力，表现为教师必须有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

最后，教师要具备无私奉献的精神，以塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就无法成为一名好教师，也不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师就像园丁，学生就像花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，绽放芬芳。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自我，照亮了别人，默默地牺牲了自我，却给人类带来了光明。因此，教师应当是无私的。作为教师，我们不能将教书育人降低到只传授知识的层面上。

我们有责任、有义务从现在开始，从自身做起，通过学习不断充实自己，提高自己的教育素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造每一个学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

师风师徳的心得精选2

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师来说异常重要，因为教师是学生行动的标杆。他们身正则行，身不正则虽令不从。自古以来，“教书育人，为人师表”这句话对师德师风问题进行了精辟的阐述。不少教育家和国家领导人都曾就此发表过深远的言论。他们认为，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要做为人师表的榜样。随着时代的发展，对教师的要求也在不断提高，特别是在素质教育的今天，我们更加清楚地意识到，正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对师德师风教育的必然要求。

首先，爱岗敬业、尽职尽责是教师的基本要求。教师的职业有苦有乐，但我们要热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样，学生才能受到教师的影响，努力学习，不断进取。教师就像蜡烛一样，最大的乐趣就是照亮别人，充实自我。在汶川地震中，为了学生而献身的教师们成为我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，照亮了别人，换来了千万家庭的幸福。正是这种成就感和幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献一生。

其次，热爱学生、尊重学生是教师的责任所在。每一个学生都渴望得到教师的理解和尊重。在教育教学中，我们要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，成为学生的良师益友。教师对学生的爱是师德的核心。这种爱是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的、伟大的，是教师教育学生的感情基础。我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

我曾经在教育中经历过一位学生的成长过程。当时，我担任八年级八四班的班主任。班里有一名女生，她的成绩平平，也很听话，但最大的缺点是性格内向、不自信，缺乏生活的勇气。通过多次谈心后，她改变了许多，变得大方、自信，对生活充满了信心，对自己的未来充满了期望。在学习上，她也变得更加努力，最终考上了高中，实现了自己读高中的愿望。通过这个案例，我深深地体会到作为一名教师必须要“三心具到”，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，我们都应时刻关爱学生，尤其是对那些学习困难、行为习惯不好的学生，要善于发现他们的进步并加以鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心。因此，在教育教学中，我经常告诉学生们要有六心，即“爱心、耐心、专心、细心、信心、决心”。教育学生读书、做事要专心、耐心、细心，待人接物要有爱心、耐心、细心，对生活要有永不言败的决心和坚定不移的信心。

终生学习、努力进取是教师的必备素质。在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落后的危险。在科学和技术发展如此迅猛的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求。作为传道授业的教师，我们必须不断更新自己的知识，提高自身素质，完善自己，才能更好地教育学生。为了提高自身素质，我们要多学习，不断给自己充电。老教师要向年轻教师学习，特别是在现代信息技术方面，如课件制作、发表博文等，要不断创新，开辟新的教学方法。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，成为适应社会发展的合格教育工作者。

以身作则、为人师表是教师的责任所在。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。学生喜欢模仿教师的言行举止，这将对他们的成长产生一生的影响。如果教师言而无信，表里不一，不仅会失去学生的信任，还会让学生对教师所给予的教育产生怀疑。在与家长的沟通交流过程中，教师要认真听取家长的意见和建议，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参与，形成正确的育人观念和思想。所以，教师必须时刻以身作则，为学生树立良好的榜样。我们要严于律己，让学生心服口服，将我们视为良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，提高工作职责心，树立一切为学生服务的思想；要提高自身素质，不断学习，与时俱进；要以身作则，做人师表，为学生树立良好的榜样。只有不断提高教师自身的道德素养，我们才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。所以，我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的当前，要像提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这样，才能培养出跨世纪的新一代人才。在以后的教育教学工作中，我将更加努力，让夕阳更红、更灿烂。

师风师徳的心得精选3

一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

从走出大学校门到此刻，一向以为“在其位，谋其政”把自我的教学工作搞好就是很好的完成了任务。透过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负职责，有用的人才。

教师的职责决定了教师务必具备高尚的师德，什么是师德师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其。

第一、高尚的师德务必对学生充满爱。

热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自我的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也以前感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。透过培训我真正的认识到，原先我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生必须会领会到的，就想扎根海岛的那位教师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

第二、作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，必须要想这些骨干教师学习，不断提高自我的业务水准。

第三、高尚的师德就是教师自我务必严格以教师“以德为本，身正为范”要求自我。

在平时工作中，要提高自我的思想修养，严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

透过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

师德培训的一周让我对教师的职责和师德有了更深入的理解和认识。在过去，我一直认为只要在自己的职位上做好教学工作就已经完成了任务。然而，通过参加市大会堂的先进教师事迹报告会，我深刻地意识到，作为一名教师，不仅仅是在课堂上教好书本知识和传授道理，更重要的是要从社会、学校、班级乃至每个学生的实际情况出发，让他们掌握科学知识，培养健全的人格，为国家和社会培养负责任、有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，而师德是教师工作的核心。师德要求教师对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而，热爱学生并不是一件容易做到的事，要让学生真正感受到教师的爱更加困难。林崇德教授曾经说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣的！”教师对学生的爱，本质上是一种只付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的情感基础，当学生体会到这种真实的情感时，他们会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，最终达到真正的教育目的。在过去的工作中，我曾经感叹为什么有些学生不能理解我对他们的爱，有时甚至对我充满戒备和不屑。通过培训，我真正意识到，我之前的情感不够到位，甚至有些急于求成。实际上，爱贯穿在我平时的点点滴滴，一言一行中，相信学生一定能够感受到。就像那位扎根海岛的教师一样，她无私、不求回报的爱最终赢得了学生由衷的尊敬。这才是教育的真谛，也是我努力追求的方向。

作为教师，必须具备丰富的知识、精通的业务、严谨的治学和创新的教学能力，这也是高尚师德不可或缺的组成部分。在教学过程中，教师应该拥有坚实的基础知识、深厚的专业知识和较高的学术水平，这样才能让学生产生信赖感，并转化为坚强的人格力量，去激励和鞭策学生。我们学校有许多优秀的骨干教师，他们的课程备受学生欢迎和喜爱。这些教师是我学习的榜样和典范。作为一名年轻教师，我必须向这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水平。

高尚的师德还要求教师严格要求自己，以德为本，身正为范。在日常工作中，教师应当提高自己的思想修养，自觉遵守学校的规章制度和相关规定，以身作则，保持廉洁自律，用德行感化人，以自己的榜样塑造学生的形象。比如，在办公室里不玩电脑游戏，不在课堂上带手机，不在学生面前说脏话等等。这些工作中的细节正是高尚师德的体现。